2021年第70篇：读文随笔∣单元整体视角的单篇文本教学设计 / 开普饭

王晓霞传统语文教学多为单篇教学,而语文新课程则更强调单元模块教学.单元模块教学是以一个单元为一个整体,紧扣单元主题,把课文相关知识连为一条教学线索,融听说读写训练为一体,使单元整体运转.其实施步骤分 ...

(接上)第五,教给孩子阅读的方法.经典之所以为经典,因为他是经过了历史的淘洗的,所以,经典无论是在语言方式.还是内容当中所反映的时代,都与现当代的孩子有了间距.伽达默尔所谓的历史间距.那么,我们就要弥 ...

跟着詹丹教授学习文本解读中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第1期"重读"栏目发表了上海师范大学中文系詹丹教授的论文<文本细读的缺憾--从<秋天的 ...

王岱老师的"走进陶渊明"专题教学中山市教研室/郭跃辉课例开发是一线教师课堂教学研究的重要内容.教师对一篇课文的解读与教学设计,这是最常见的课例开发.不过很多教师将其简单化为备课 ...

单元教学与文本解读中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2020年第12期发表了上海师范大学中文系郑桂华教授的文章<分析不同时空中的生命状态,体悟作者的情思--<秋天的怀念> ...

从课程的角度思考文言文教学中山市教研室/郭跃辉 <初中语文教与学>2021年第4期全文转载了黄厚江老师发表在<中学语文教学>2020年第10期上的论文<基于课程规定性的 ...

2021年第2篇:读文随笔·活动探究视角下的演讲词教学中山市教研室/郭跃辉 "活动·探究"单元是统编教材中一个创新型的单元类别.从概念上看,这一单元既有活动的内容,也有探究的内容 ...

名著阅读要打通"单篇"与"整本" 中山市教研室/郭跃辉前段时间到学校听课视导,有教师执教了<范进中举>,整节课围绕范进.胡屠户.张乡绅等人的形象, ...

评课差异的背后是教学观的差异中山市教研室/郭跃辉在组织团队会课活动时,我经常发表与其他成员不一致的看法,有时候还会有比较激烈的争论,后来我渐渐明白,对一节课评价的差异,其背后往往是教学观的差异.本 ...

任务型教学的是是非非中山市教研室/郭跃辉 <语文学习>2021年第2期"争鸣"栏目发表了江苏省无锡市青山高级中学黄邵震老师的论文<装在套子里的课--任务型教学常 ...

整本书阅读的"过程性指导" 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第2期"关注"栏目的主题是整本书阅读教学与指导,上海市浦东教育发展研究院胡根 ...

2021年第70篇：读文随笔∣单元整体视角的单篇文本教学设计