刘晓林:中国文化符号在哭泣 / 开普饭

武广高中语文课题组开展问卷调查分析调查目的: 为了培养学生诵读经典诗文的兴趣,提升语文能力,切实增强学生的人文素养,开启学生的心智,陶冶学生的性情.变化学生的气质,滋养学生的人生.使学生了解中华传 ...

<当代中国城市家庭研究--七城市调查报告和资料汇编>沈崇麟,杨善华主编,李东山.赵平.徐安琪副主编,中国社会科学出版社,1995年 <当代中国城市家庭研究>主编简介沈崇麟 ...

中豪小学举行 <基于新时代的小学生,传承红色文化的实践研究> 课题组研讨会为提升教师在教育科研方面,尤其是传承红色文化方面的教育能力,更新教师的教育教学理念,同时,优化德育途径和德育效果 ...

中国儒学剖析(4) 刘晓林儒学是"清醒之学",它在经验合理性里面进一步提取了客观合理性,它始终明确人定胜天是痴妄的.宇宙间的一切存在未必都是合理的,存在即存在而已. 存在即合理貌 ...

中国儒学剖析(3) 刘晓林无论就存在论还是本体论,无论从个体的心理和精神体验还是从社会现象和社会功能分析来看宗教都是片面的. 诚然宗教是世间一特殊的复合物,对于复合物而言特征很多.如此我们研究时会非 ...

中国儒学剖析(2) 刘晓林二.儒学真谛 1.儒学与宗教随着岁月的延伸,我越来越主张.坚持在治学上用"混沌法".儒学究竟是什么?科学究竟是什么?人生究竟是什么?文化究竟是什么?诸 ...

中国儒学剖析(1) 刘晓林一.开篇一门学说属于学问(非仅限于知识)的范畴,这似乎是毋需论证的.毫无疑问的常识而已:同时,有的学说也可纳入宗教的范畴.这样来讲,于此持不理解.未置可否.甚至认为荒唐至 ...

杨继林,笔名根艺,字墨泉,号玄武堂.1955 年出生,浙江湖州人士,客居京华.继林六岁学习书画,手摹心追,楷学唐欧,行效二王.注重法古创新,集大家之所长,又有幸得到陈缓祥老师等多位名家指导,书画艺术水 ...

国家高级美术师林立林,号潜龙,字苍润,1988年生于中国牡丹之乡--山东菏泽.2012年毕业于华中师范大学.2014年拜国画大师吴东魁为师.现为吴东魁先生关门弟子,"吴东魁艺术馆" ...

中国人少获诺贝尔文学奖的合理性刘晓林 1.诺贝尔文学奖的18位终身评委,除马跃然先生外,几乎无人精通汉语.不懂汉语的人,如何来评汉语. 2.作品只有译为英语.法语.瑞典语等语种,才会最大限度地被评委 ...

刘晓林:中国文化符号在哭泣