高中数学课堂教学中探究学习的实验研究 / 开普饭

l.能动性能动性相对于受动性.自主学习把学习建立在人的能动性的一面上,它以尊重.信任.发挥人的能动性为前提:他主学习则把学习建立在人的受动性的一面上,依靠外在强制是其主要特征.能动性的表现形式有:自 ...

时代呼唤课堂教学改革,翻转课堂的出现为课堂教学改革提供了一种新的选择.自从被引入国内以来,翻转课堂就受到了教育界的普遍关注,大批教育工作者围绕翻转课堂进行理论研究,形成了一定的理论研究成果.随着翻转课 ...

鲁守兰新课程积极倡导"自主.合作.探究"的学习方式,充分体现出了新课程以人为本的教育理念,也是新课程在学习方式上有别于传统教学观的最明显的特征之一.但是在实践过程中,部分教师对合 ...

第 1 页 / 共 4 页第 2 页 / 共 4 页第 3 页 / 共 4 页题的重要途径,在教学中用好类比法启发式教学,方法?怎么想到应该用这样的方法求解?‛笔者明白,他们欠缺的是知识的积累, ...

许福年 <数学课程标准>中指出:义务教育阶段的数学课程应该以学生的发展为本,促进学生全面.持续.和谐的发展,使不同的人在数学上得到不同的发展.数学学习内容应该是现实的.有趣的.富有挑战性的 ...

教学过程是师生互动的过程,其教学评价是随着教学进程的展开而"发生"的.因此,课堂教学中的即时评价是一种"发生式"评价.所谓"发生式"评价,是 ...

开篇有益课堂教学中如何由数学文化达成数学教育,一个比较现实的做法是使数学文化融入到学生的数学学习之中.<普通高中数学课程标准(2017年版)>(以下简称<课标2017>)中明 ...

学科核心素养在高中数学课堂教学导入的研究 --耒阳市二中数学课题组伴随着大数据时代的到来,人们常常对网络.文本.声音.图像等反映的信息进行数字化处理,使数学的研究领域与应用领域得到极大拓展.因此,数 ...

新课程的理念倡导动手实践.自主探索.合作交流的学习方式.教师应由一味传授的教学模式转变为引导学生自己去发现.探究知识,让课堂成为一个师生互动.生生互动.互动互学的活动场面,让学生在愉快的活动中学习.那 ...

一.引言众所周知,数学学科比较难和复杂,会让学生的心里比较畏惧学习数学,甚至抵触学习数学,心里也非常讨厌数学学科.因此,教师们应该注重激发学生学习数学的兴趣,同时采取有效的方式引导学生主动学习数学知 ...

高中数学课堂教学中探究学习的实验研究