崔允漷丨我们只懂了点教育学，而不是真正的教育 / 开普饭

2019-12-11 金融硕士 759人浏览老师回答本问题由高顿研究院专家.中国人民大学硕士李菲菲老师为您解答! 专业介绍: 比较教育学以当代世界上不同国家.民族和地区以及国际社会的教育为研究对象 ...

黑狗的大学生活 2013-2017 从此,再无"学特学院" "你是哪个学院的?""学特学院的."从大一进校的第一天开始,我们就有了这样一个归 ...

专硕:(不含推免) 学科思政--72人教育管理--15人(全)+20人(非全) 小学教育--20人学前教育--16人特殊教育--6人心理健康教育--45人学科语文--18人学科数学--23 ...

编者按 2017年9月,全国统编版语文教材等,开始进入上海中小学课堂. 2017年12月,教育部组织修订并颁布了<关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见>,高中学段"双新 ...

信息来源:第一教育编者按 2017年9月,全国统编版语文教材等,开始进入上海中小学课堂. 2017年12月,教育部组织修订并颁布了<关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见>,高中 ...

编者按 2017年9月,全国统编版语文教材等,开始进入上海中小学课堂. 2017年12月,教育部组织修订并颁布了<关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见>,高中学段"双新 ...

导读指向核心素养的深度学习必须借由深度教学实现,原子论教学与经验论教学分别基于分析取向和综合取向,在知与行的关系上各执一端,无法有效满足素养时代深度学习的诉求.整合论教学超越了内容层面原子论与经验论 ...

华东师范大学课程教学研究所所长.教授崔允漷立德树人是教育的根本任务.课程作为教育的专业实践,是教育思想.教育目标和教育内容的主要载体,集中体现国家意志和社会主义核心价值观,是学校教育教学活动的基本 ...

崔允漷在其主编的<有效教学>(华东师范大学出版社2009年版)中指出:教学行为有四要素,即引起意向.明释内容.调适行为.关注结果.这四个要素围绕教学目标,构成了"引起意向--明释 ...

2017年11月21-22日,教育部基础教育课程教材发展中心在常州成功举办第四届全国基础教育课程教学改革研讨会.会上,来自华东师范大学的崔允漷教授围绕"核心素养与教学"做了主题报告 ...

说明本文的核心内容来自国家级教学成果奖一等奖(2018)项目"国家课程改革背景下学校课程发展模式的建构与实践"的申报书. 本文授权转自全球教育展望微信公众平台, 特此鸣谢!其它平 ...

学历案,是关于学习经历或过程的方案.我们可以通过改变学习方案,解决课堂教学中普通存在的"虚假学习""游离学习"的问题,实现在课堂情境中最大化的"在学习 ...

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