听评课中如何有深度地即席发言 / 开普饭

注释:"同课异构"的提法,已经很长时间了.但对"构"字,说法不一,主要有以下观点: 一.教师不同的教学设计,不同的教学构思,不同的教学方法,使听课者真正感受到教 ...

运营总监:鲍安常LJ007 2021年1月11日整理后浪,以"热爱"的名义育新幼儿园青年教师教学活动展示暨教研活动冻土中的竹笋渴望春天向上生长的竹笋期望触及另一个世界 ...

在课堂观察中学习专业的听评课 --2014年山东省初中教师课例打磨校本研修总结与反思 (说明:2014.12.01所撰写的<在课堂观察中学习专业的听评课>发表于"山东省教师教 ...

一.听课 1.明确听课目的听课的类型有视导检查型听课:指导帮助型听课:总结推广教学经验型听课:教学研究型听课:考核评比型听课. 咱们本次听课主要是视导检查型听课,其目的在于监督.督促教学工作,在于了 ...

导读评课就其所评价的对象来看,它是由课的内容.课的方式.教师和学生四种要素共同构成的一个完全开放的动态结构,主宰这个结构的核心是教师.因此,教师的个性不同,其教学个性也不相同. 评课时,评课者必须尊 ...

维度一:学生学习. 观察视角:准备/倾听/互动/自主/达成维度二:教师教学. 观察视角:环节/呈示/对话/指导/机智维度三:课程性质. 观察视角:目标/内容/实施/评价/资源维度四:课堂文化. ...

职业学校新手教师如何看待专家教师的建议 --对职业学校听评课的实证研究金星霖一序言自1952年教研组这一组织形式产生之日起,听评课便成为我国各类学校普遍采用的教研方式.在职业院校,听评 ...

拓展阅读:轻点标题即可阅读 1:中学数学讲评课基本规范(含PPT) 2:教师学习:怎样听评课?(含PPT) 3:张鹤老师说:听课听什么?评课怎么评? 4:评课宝典:如何进行公开课的评课(值得收藏) 5 ...

崔雪君理想的课程,无论是国家课程.地方课程,还是校本课程.班本课程,其关键在于教师的专业发展.而基于专业的常态课堂研究,恰恰是教师最需要的. 教研活动,是教师专业发展的重要途径.长期以来,我们的教研 ...

2020年8月21日,川师大基础教育集团小学数学工作室开展了听评课活动.首先由四川师范大学附属第九实验中学的甘清瑜老师在直播中分享了她本人上西师版小学四年级下次打确定位置第二课时的课堂视频,在分享式教 ...

听评课是各校教研的常规方式.由于属于"常规",很少有人关注它的实效性和科学性.去年11月中旬,曼彻斯特大学教育学院院长West先生在我校考察期间的一次沙龙上语出惊人:"你 ...

听评课中如何有深度地即席发言