成事育人，班级管理的核心取向 / 开普饭

班主任如何管理班级这个问题,谈谈我工作中的点滴体会.一,了解熟悉全班同学的个人情况以及原来的学习成绩及表现.也就是吃透学生.管理一个班级如果做不到这点想管好是不可能的.接受后,在教学,生活,及日常生活 ...

班级管理工作事务繁琐,要求较高,当班主任不容易,当一名好班主任更不容易.下面结合自己的班主任经历,浅谈班主任工作的感受. 一.一个严字,决定了班主任将要把学生培养成什么样的人?下面简析严的含义. 1制 ...

班主任可以尝试应用魏书生班级管理思想,引导学生进行自主班级管理,突出学生的主体性,发挥其能动性,激发他们的主人翁意识.责任意识,这更能提高班级管理的质量,促进学生实现更全面的主体性发展. 一.魏书生班 ...

思维导图还能这样用!--思维导图在温州理工学院文学与传媒学院学生工作的实践法琦分享了几张思维导图,都是在学生工作中实打实的应用,我觉得特别好,这些图整合起来,几乎包括了二级学院大半部分的学生工作,很 ...

武宏伟将学生组织起来,让他们有组织.有计划.有步骤地去开展各项工作及活动,这是一种号召力,凝聚力,更是一种高超的管理能力--它应该是所有班主任都要追求的班级管理上的理想境地. 班级管理的核心是组织学 ...

中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学.也是一门艺术.如果班主任缺乏专业性,不具备一定的班主任学术水平,那么班级建设水平就无法提高.笔者认为,班主任的生命成长要像医生一样体现在能 ...

在我出版的10余部教育专著中(在公号首页回复"书"字,即可收到购书链接),有三部涉及"问题学生"转化.因此有不少老师问我:"一个班级四五十人,班级管理 ...

不少老师在班级管理中,常会遇到这样或者那样的困惑. 实际上说到底,这些困惑归根结底都是理念上的问题. 笔者从一线实践出发,给大家提供一些班级管理经验和个人的思考,没有高大上的理论,都是一线的实践探索, ...

"人生的道路虽然漫长,但紧要处常常只有几步,特别是当人年轻的时候.没有一个人的生活道路是笔直的,没有岔道的.有些岔道口,譬如政治上的岔道口,事业上的岔道口,个人生活上的岔道口,你走错一步,可 ...

班级管理是一门具有较强技巧性的学问,更是一门艺术.对于教师而言,该如何在实际中学习和运用这门艺术,从而实现最佳的教学效果呢?我从事班主任工作这么多年,通过探索.试验.实践,在班级管理方面,逐步摸索出一 ...

蒯威当下,一些年轻班主任一味地看重"管"学生,把学生看管得唯唯诺诺,如此一来,看似班级秩序井然,实际上课堂氛围死气沉沉.有一年,我就接手了这样一个新班,学生上课发言不积极,平时开 ...

班级管理课程形成性作业学生姓名:所在学校:入学时间:学生学号:形考总成绩:备注:本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式.形成性考核占课程综合成绩的50%,终结性考试占课程综合成绩的50%.课 ...

成事育人，班级管理的核心取向