有多少课题是“垃圾”？一线教师：都是为了职称 / 开普饭

US合作模式是一种建立在大学与中学之间的合作模式.US合作模式能够有效地提升中小学教师的专业水平,促进学校的改革与发展,成为中小学和大学之间联系的桥梁. 一.教师专业成长的US合作模式的提出教师专业 ...

满纸荒唐言, 一把辛酸泪. 都云作者痴, 谁解其中味? --曹雪芹在文章的开头,我先引用一下曹雪芹老爷子的一段话,我觉得这段话非常贴合我.因为我从1995年开始上班,已经在教育第一线摸爬滚打了26个 ...

但从数据来看,教师岗位的确火爆,不知道有没有人留意到2021考研初试国家线,大部分专业分数线都在下降,维度教育学分数却是提高了.除了这个,教师资格证考试热度人数剧增,也是新线索,这样的结果并不意外,毕 ...

现在,几乎每个中小学老师都在忙着搞课题研究,因为评职称要用. 不过作为老师,我一直很奇怪,这个课题作用究竟有多大? 1.几乎没有教师认真搞过,过程好多都是在造假. 2.课题成果对教育教学几乎没有任何作 ...

最近,我们走进了部分学校,进行市级重点课题的中期走访活动.在与学校教科室主任或学校领导的交流过程中,他们普遍反映说学校老师们的科研积极性不高.积极性不高主要体现在:一是校级小课题申报的人很少,尽管学校 ...

一.从一线教师的困惑说起我们先看看部分一线教师课题研究的一些困惑: 1．对课题研究各个环节认识了解不够清晰? 2．选题之后,主要围绕哪些内容进行展开?不知道该如何去研究,选择什么样的材料? ...

中小学教师的前途在哪里? 来自:天使的白羽毛中小学教师有没有前途,前途在哪,这的确是个很无奈的话题.我敢说,倘若允许40岁以上的教师退休,估计80%的人会立刻退休,连苦苦追求,求而不得的职称都不要了 ...

又到了评职称的季节了,每年这个时候总是有人喜来有人悲.也许很多人讲了,规则对所有人都是公平的,评不上就是因为你没本事,别找那么多借口.但现实是,教师的职称很多真的是人为因素挡住了老师们晋升的机会. 那 ...

(一) 案例1: 我们看部分学校一线教师的科研困惑: 1. XX小学是一所新建学校,年轻教师居多,老教师也是原来农村学校的老师,没有任何研究经验,能不能 ...

(一) 我们来看一则案例: 老师:我所在的学校几乎没有科研工作,领导只要成绩,想搞个课题得自己找别的学校老师. 我:做课题还需要资格吗? 老师:主持人需要资格啊!?我现在是小高,主持人需要小高高级别. ...

在之前的一篇文章中,谈到我们教师应该有多样化的研究方式,引起了部分教师的共鸣.也就是说,除了我们熟悉的课题研究之外,教学反思.课堂观察.教育案例.教育叙事.读书心得.教育日记等研究方式也应该是中小学教 ...

一名外地的家长说,他孩子上小学五年级,孩子的老师最近一段时间特别忙.老师在忙什么?这位家长表示,他孩子的老师在忙着搞课题研究,好像是在忙着完成某个市级语文课题研究的任务,而且这老师还是课题的负责人,现 ...

我们先看两个案例: 案例一:前一段时间,在与一名老教师的交流过程中,他总是习惯性地说这样一句话:"我的高级职称已经评审过了,课题对我也没什么用了,主要是几个年轻教师还需要用,所以课题就挂我名 ...

(一) 我们先看两个对话案例(特别申明:本文所选案例只作为学术研讨内容,如果给本人带来不便,敬请谅解): 案例1: 师:胡主任您好!我们德育副校长执教音乐学科,她今年计划开展一课题研究,题目想了两个, ...

有多少课题是“垃圾”？一线教师：都是为了职称