技校生思想品德现状及对策研讨
技校生思想品德现状及对策研讨
济南交通高级技工学校 李绪永
随着国家产业政策的调整和经济体制改革的深入进行，国家的经济建设进入了新一轮发展期，许多大中型企业纷纷建立了现代企业制度，对技工人才的需求更加旺盛，特别是高级工、技师频频告急，这给技校的发展提供了良好机遇。在这种大好形势下，我们培养的技校生却有点差强人意，在思想道德方面存在着这样或那样的问题，与现代化大生产的要求还有距离，与现代文明社会的要求还有差距，需要我们认真分析技校生思想品德的现状，研讨相关对策，以适应现代社会的发展要求。
一、技校生思想品德现状
（一）生活自理能力差。现在的技校生大多在80年代后期出生，大多是独生子女。无论是城口还是农口学生，身上的“骄”、“娇”二气尤为明显。许多学生在家从未洗过衣服，从未叠过被子，从未打扫过卫生，过的都是“衣来伸手，饭来张口”的“小皇帝”生活，自我约束、自我管理、自我保护意识极差，有时忘记锁橱子，有时忘记关门，东西胡乱放置，独立处理问题的能力很差，这些都严重影响了学生的日常生活，给学生正常学习带来极大不便。
(二)、不良习惯多。现在的学生大多以“自我”为中心，为他人想的少，为自己想的多，集体观念淡薄，组织纪律性较差，生活上贪图安逸享乐，虚荣心极强。新生入学后，经调查有的班级几乎有三分之一的同学吸过烟，四分之一的学生泡过网吧，还有的学生花钱大手大脚，简直到了令人吃惊的地步，还有个别学生有偷盗行为。这些现象严重影响了学校的教学管理秩序。
(三)、对学习缺乏信心。许多技校生在初中时就是“双差生”，对学习没一点兴趣，长期遭受老师和同学的歧视，内心极度自卑。之所以选择技校，就以为上技校只是学技术，而不用学理论。但上了技校之后，许多基础理论知识掌握不了，产生严重的厌学情绪。有的学生连102是多少都不知道，有的课文都读不下来，新的知识掌握不了，给继续学习带来严重障碍。
(四)、个别学生存在着严重的心理障碍。通过对许多“双差生”的调查研究，发现大部分学生的家庭存在问题，有的学生家庭遭遇不幸，有的学生父母离异，有的学生是单亲家庭，自幼养成倔强、孤僻的性格，爱走极端。如果不能及时发现消除这些学生的心理障碍，将给学生管理工作带来极大的安全隐患。
二、技校生思想品德不良现状成因
（一）、社会原因。近年来随着社会经济快速发展，思想道德建设显得相对滞后，一些地方封建迷信、黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起，一些领域道德失范，诚信缺失，假冒伪劣有所蔓延，有些成年人价值观扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，这些都给正处于青春期的技校生带来不可忽视的负面影响。
（二）、家庭原因：家庭是人生的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，家庭教育在学生思想品德教育中起着非常重要的作用。但一些家长不注意自己的言行修养，不能掌握科学的教育方法，不能与孩子正常沟通，导致学生性格孤僻，言行不一，存在较大的性格缺陷。更有甚者一些家长一心挣钱，对孩子不管不问，对孩子的行为缺乏有效监管。
（三）、学校原因：现在许多技校由于办学条件所限，实习场地、活动场所比较狭小，不能充分满足学生实习、活动的需要；专业设置，课程结构也显僵化，不能充分满足学生知识层次的需求；班主任、任课教师的学生观、教育观与学生现状相脱离，缺乏现代教育管理经验；有的学校过分讲求办学规模效益，只注重抓招生，而忽视管理和教育，没有良好的育人环境，从而造成管理失衡，影响了学生良好思想品德的形成。
三、技校生不良思想品德现状的管理对策
针对技校生普遍存在的问题，我们主要采取了以下管理对策：
（一）、全面实施“满意工程”，营造良好育人环境。
学校为适应市场经济发展的需要，以争创一流学校培养一流人才、服务社会为办学宗旨，在“亲情管理”的基础上，提出了实施“满意工程”。“满意工程”贯穿以人为本的思想，即一切从人的需要出发，无论是教学、管理和服务，都突出了以人为本的管理理念。实施“满意工程”，营造了良好的内外部环境，促进了学校方方面面的工作，形成了学校、社会、家庭共同参与的办学机制，充分调动了各方面的积极因素参与学生的思想道德建设。在教学上实行了分层次教学，满足了不同层次的学生对求学的需要，不断加大教学设施和设备的投入，为学生的学习创造了理想的条件；在管理上注重调查研究，开展有针对性的细致的思想教育工作，以不同的方式加强与学生的沟通，设立了校长信箱，定期召开学生座谈会，广泛听取学生的意见和建议，不断改进学校的管理工作，取得了明显的效果。
（二）、加强入学教育，实行准军事化管理。
每年新生入学，学校都要对学生进行“新生活、新起点”教育，“新生活”即要求学生入校后要适应学校的寄宿要求，学会生活自理，性格方面要自立、自强，重新树起对学习的信心；“新起点”即学校无差生，对所有的新生都一视同仁，所有的新生都在
同一条起跑线上，以重塑学生积极向上的信心。新生入学后学校还组织一个月的军训，以军队一日生活制度和内务整理为出发点，对学生进行生活自理能力和日常行为规范的养成教育；按时作息，劳逸结合，养成良好的生活习惯；每天清扫并保持室内外整洁，物品摆放整齐划一；注意仪表举止，着装规范，容貌整洁，举止端庄，礼节周全；通过队列训练，强化学生的集体观念和组织纪律观念。
（三）、实行值周制度，加强法制安全宣传。
每个班每学期都要值周1-2次，学生值周既要负责教学楼、公寓楼和整个校园的卫生，又要负责维持各班的自习纪律，检查“两操”的出勤人数，与学生会一起，实现学生的“自我教育，自我管理，自我服务，自我提高”，重点是增强学生的劳动观念，强化责任意识。“安全责任，重于泰山”。为了学生的法制安全意识，学校每月召开一次法制安全教育大会，对学生中出现的吸烟、酗酒、打架斗殴等不良现象提出批评，对各种安全隐患提醒学生注意。做到防微杜渐，常抓不懈，有效遏制了校园中违法乱纪和安全事故的发生。对思想有障碍、行为有劣迹的学生则重点监控，定期找他们谈话，了解他们的思想状况，及时进行疏导。
（四）、改革课程体系，加强学生素质教育。
由于学生基础较差，知识层次不一，为了防止学生产生厌学情绪，树立学习的信心，对基础课的教学采取分层次教学，对基础较差的同学本着“实用、够用”的原则，对教学内容进行适当删减，讲一点掌握一点；对学有余力的同学则讲深讲透，鼓励他们报考高职院校。对于专业课教学则采取“工位化”教学模式，加强了学生动手能力，这种教学模式非常适合于技校这种层次学生的教学需要，有效调动了学生学习的积极性。
对学生管理实行综合学分制，根据学校实际情况，就学生的学习和日常操行赋予一定的学分，以学分的高低来反映学生的学习和遵章守纪情况，迫使学生养成良好的行为习惯。学分每周一汇总，每月一总结，以此作为学生评先树优、推荐就业的依据，极大的调动了学生主动学习、遵章守纪的积极性。为加强素质教育，学校注意抓好第二课堂教育，由团委、学管办、学生会组织了丰富多采的课外活动，各种活动接连不断，它既丰富了学生的业余生活，陶冶了情操，也使部分学生没有了违章违纪的精力和时间，从而使他们的思想境界、世界观有了积极的变化。
（五）加强就业指导，加大推荐就业力度。
许多学生上技校的目的很明确，就是将来毕业能有一份好工作。如果就业前景不明朗，将给学生管理带来负面影响。为此学校积极组织上好就业指导课，加强学生的就业指导。同时定期邀请优秀毕业生返校做报告，现身说法，以生动的事例教育、启迪学生珍惜在校的学习机会，努力学好专业知识。企业在用人方面，标准也越来越高，表现差素质低不能吃苦的学生，不能被企业录用。为了加大学生推荐就业的工作力度，学校采取“走出去，请进来”的办法，积极开辟新的就业单位，近两年与济南公交总公司、山东华达集团、中国重汽集团、济钢等大企业、大集团建立了良好的用人合作关系，毕业生推荐就业率连续多年达95%以上，就业率高了，在学生中产生了积极影响。学生由被动学生习转向主动学习，效果非常明显。
上述对策在技校学生管理工作中产生了明显效果，但我们应该看到学生管理工作是一个永恒的话题，永远处在动态的变化之中。把现在的这些学生管理好、教育好，还需要付出更多的努力。与时俱进，不断转变管理观念，提高学生管理水平，努力培养出更高素质的技术人才，以适应不断发展的现代社会的要求，将是我们不断追求的目标。
作者简介：李绪永，济南交通高级技工学校（济南交通职业中专学校）学生管理办公室主任，汽车系主任，校团委书记，“济南市优秀教师”，“济南市技工教育优秀教师”，“山东省技工教育优秀教师”，“山东省中等职业学校德育工作先进个人”， 济南市交通系统“优秀共产党员”。根据从事班主任工作的经验总结，先后发表了《浅谈巴特尔法则在班级管理中的应用》、《技校生思想品德现状及对策研讨》、《班级管理需要一种理念》、《和谐班级建设》等文章。2013年起担任山东省五年制高等职业教育《汽车检测与维修技术专业教学指导方案》开发团队成员。