老一辈国文教师如何教学生?——姚奠中终身难忘的一位老师
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2021年第37篇:读文随笔∣王岱老师的“走进陶渊明”专题教学
王岱老师的"走进陶渊明"专题教学 中山市教研室/郭跃辉 课例开发是一线教师课堂教学研究的重要内容.教师对一篇课文的解读与教学设计,这是最常见的课例开发.不过很多教师将其简单化为备课 ...
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UC头条:课堂教学, 如何让教师“少教” 学生“多学”?
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课堂如何让教师少教学生多学?
课堂如何让教师少教学生多学? 把课本研读权还给学生 学生在课堂上基本的学习方式是什么?应当是研读课本.当教学往往用教师讲读取代学生对课本的研读,这是"教师多教学生少学"的表现.要颠 ...
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干货 | 课堂教学,如何让教师“少教” 学生“多学”?
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课堂如何让教师“少教”学生“多学”
作为教师都知道课堂教学要以教师为主导,学生为主体,换句话说就是教师要少教,学生要多学. 要做到这样关键是教师要注意教学方法,可是这真不是一件容易的事.很多时候教师少讲了一般学生都听懂了,但还是有那么一 ...
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课堂如何让教师“少教” 学生“多学”?
一.把课本研读权还给学生 学生在课堂上基本的学习方式是什么?应当是研读课本.当教学往往用教师讲读取代学生对课本的研读,这是"教师多教学生少学"的表现.要颠倒这"一多一少& ...
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如何才能做到“教师少教,学生多学”?
捷克教育学家夸美纽斯在<大教学论>中提出班级教学制时就提出教学的"主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学."今天,我们研究有效教学,应 ...
