教学技能 | 教师应如何做学情分析，让课堂教学更富成效？ / 开普饭

每位授课教师,在自己的课堂教学中,或多或少会遇到一些与课堂无关的"突发事件".对此,若处理得好,则会风平浪静,海阔天空:若处理得不好,遇会招来是非,甚至会影响师生情绪,进而影响班级 ...

一. 学情分析目的与内容学情分析是课堂教学的起点,一般包括对学生的学习经验.知识储备.学习能力.学习方格以及学习条件的分析.信息技术可以扩大学情分析范围.丰富学情分析形式.提升学情分析效率. 1. ...

距离教资笔试只有将近40天的时间了,时间紧,任务重.我们想要在有限的时间内获得较好的成绩,提高效率是不二选择,而提高效率的基础就是掌握方法."工欲善其事,必先利其器".好的方法就像 ...

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程,在课堂上,每一个学生都是一个生动的独立的个体,他们是主动求知与积极探索的主体. 教师是这个变化过程的设计者.组织者.引导者,是为学生服务的.所以教师的课堂教学 ...

导读无论你考得好不好,我都爱你--一个老师的肺腑之言课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程,在课堂上,每一个学生都是一个生动的独立的个体,他们是主动求知与积极探索的主体. 教师是这个变化过程的设 ...

导读无论你考得好不好,我都爱你--一个老师的肺腑之言课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程,在课堂上,每一个学生都是一个生动的独立的个体,他们是主动求知与积极探索的主体. 教师是这个变化过程的设 ...

教师在决定教什么与如何教时,应当全面考虑学生的学习的需求.认知规律与学习兴趣,着眼于辅助.激发.促进学生的学习.也就是说,教师要进行学情分析. 什么是学情分析?为什么分析?分析什么?怎么样分析?一起看 ...

无论你考得好不好,我都爱你--一个老师的肺腑之言课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程,在课堂上,每一个学生都是一个生动的独立的个体,他们是主动求知与积极探索的主体. 教师是这个变化过程的设计者. ...

课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程,在课堂上,每一个学生都是一个生动的独立的个体,他们是主动求知与积极探索的主体. 教师是这个变化过程的设计者.组织者.引导者,是为学生服务的.所以教师的课堂教学 ...

(全文共4446字,阅读大约需要11分钟) 01 关于学情分析美国著名认知教育心理学家奥苏伯尔在其著作<教育心理学>的扉页中写道:"如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话, ...

图片选自网络学情分析,课堂成长的"定盘星" --备课杂谈之四十一 (2021175) 袁建国昨天的文章中提到了美国认知教育心理学家奥苏贝尔的一段话,强调了"学生已知& ...

综合实践活动五年级上册<太空梦>教学中的学情分析: 一.学情分析五年级学生已经具备了一定的综合实践活动能力,具备了一定的观察能力,掌握了一定的观察方法和记录方法,能够根据自己的观察进 ...

教学技能 | 教师应如何做学情分析，让课堂教学更富成效？