如何培养设计思维？“未来之城”激发孩子创造潜能
设计思维起源于设计界，1987年被哈佛学院院长peterrowe首次使用，设计思维进入教育界要追溯到2005年美国斯坦福大学设计思维学院的成立。在国外，设计思维风靡欧美的中小学。
虽然至今学术界对它还没有一个统一的定义，但是可以肯定的是，对孩子来说，设计思维能够帮助他们培养自身创造能力，探索精神，使孩子能够通过对当前和未来需求的分析，确定所需要解决的问题关键、探索问题中各项因素的变化，最终找到最佳解决方案。
作为一种思维方式，他能够培养孩子的判断性思维和创造性解决问题的能力，未来之城正是基于此，专为7-17岁的孩子打造。课程以线上和线下相结合的方式，对孩子进行思维的训练，让孩子在过程中能够不断发挥自己的想象力。
长期以来，我国都是应试教育的模式，这样的模式当然能够帮助学生快速获取知识以应对考试，但是，这样的模式却在一定程度上阻碍了学生创造力的发展，也忽略了对学生综合素质的培养。未来之城则通过孩子对科学、技术、教育等方面知识的综合运用，来设计一个100年后的城市，旨在训练孩子跨学科知识应用能力以及创新思维。到目前为止，全球已有2000多所学校开展未来之城相关项目和活动。
在传统观念的制约下，智力教育相较于设计思维更被人推崇，学生在艺术方面的培养也更多的是被当作兴趣和爱好，但其实，艺术教育培养的目标不仅仅是对孩子技能的培养，也是对其思维的培养。设计思维以解决问题为导向，从目标或需要达成的成果着手，引导青少年打破学科界限，解决真实问题，让所学皆能为之所用。
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