如何设计课堂情境与问题，让学生在思维的发散与聚合中有效学习？ / 开普饭

提出问题,明确目标学思于疑,没有疑问,就没有思考.数学教学总是在不断地发现问题,解决问题中获取新知.通过情境的创设,使学生明确探究的目标,给予思维的方向:同时产生强烈的探究欲望,给予思维的动力.经实 ...

写作是建立在思维和语言基础之上的活动,其本质上就是一种思维活动,思维上的局限性也会影响学生对写作的兴趣.要提高学生的写作能力,激发学生的写作兴趣,需要教师能在课堂教学中培养学生的思维能力.本文从教学导 ...

一.说教材第一单元<数据收集整理>说课稿 1.教学内容 <数据的收集整理>这一课是人教版最新教材二年级下册第一单元第一课时,这是一节授新课. 2.教材分析本单元是在学生已经学 ...

第一篇:小学数学教学中学具运用与操作方法探讨数学与生活密切联系,贴近生活教学才能激起学生学习兴趣,增强课堂教学的有效性.本文针对小学生形象思维活跃特点,运用学具,让学生对数学知识有形的认识,进而透过 ...

541.教学经验丰富是优势同时也是劣势,由于固守原有的经验不懂得变通,没有站在学生的角度考虑问题,设计自己的课堂教学,这种脱离学生实际的盲目教学,只能让自己的教学非常被动. 542.真正意义上的课后辅 ...

在通过教育教学来拓展学生成长空间时,有着两条基于不同教育思维的路径可以选择:一是尽力寻找学生幼稚与无知之处,通过外在的教育教学活动,去填补学生幼稚与无知预留下来的成长空间,从来实现增长学生知识与阅历的 ...

万仙山黑龙潭阅读文章之前,先给朋友们推荐一个课程-- <核心素养背景下如何做好教学设计> 如何设计课堂讨论? --备课杂谈之十九 (2021127) 袁建国昨天读了褚清源 ...

提问是一门值得探讨的艺术,是启发学生思维的主要形式.其特点是:启发学生利用已有的知识和经验,对课文中的主要问题进行思考,然后得出结论.那些停留在"是什么"上的问题,可以说,很难启发 ...

王营教师教学服务的对象是谁?课堂教学是学生围着教师转?还是教师围着学生转?这不仅是一个教育思想观念问题,也是一个教学智慧问题. 有一位初中数学教师讲"二次根式的加减法".出示目标 ...

麦田里的守望者亲子群星 - 致家长老师同学的一封信深度学习就是这样一种用"别样的眼光"展开"唯一的真正的旅游"而产生"质的变化"的学习. ...

情境教学是在课堂上设置一些真实和准真实的情景来学习和运用知识.在教学过程中,教师有目的引入或创设带有情感色彩的生动形象的场景,以激发学生体验,从而帮助学生理解知识.运用技能. 捷克教育家夸美纽斯说:一 ...

问题情景对于低年龄段的小学生来说,每一节课的集中注意时间比较短,而长时间的填鸭式教学,在一定程度上会让小学生们感觉到学习是枯燥无味的,对课堂上知识的获取失去兴趣.在这样的情形下,如何使课堂具有灵动性 ...

所谓花艺艺术作品的"设计风格",指的是习惯使用一种或多种设计原理和设计要素的同一类作品或围绕某主题创作的一系列作品的特征. 在现代花艺发展过程中,艺术家往往根据自己的追求.品位,自 ...

如何设计课堂情境与问题，让学生在思维的发散与聚合中有效学习？