如何设计课堂讨论？ ——备课杂谈之十九 / 开普饭

郑慧清自主.合作.探究学习是新课程所倡导的学生学习方式转变诸多形式的核心内容和亮点,因此,自新课程实验与实施以来,教师们在课堂上往往都将"课堂讨论"作为很重要很现实的一个项目加以 ...

摘要:新一轮语文课堂改革在教育部的主导下,已经在全国轰轰烈烈地展开了.如何改变过去以教师为主学生为辅.繁重且单调无味的教育教学方法,引起了众多老师的思考.如何调动学生的学习主动积极性,在教学活动中真 ...

[异史氏曰]为什么我前两天同一所学校的管理者谈我在他们那里看到的不少课基本上是可以不上的.虽然老师的课堂上基本安排了讨论的环节,问题就如詹姆斯· M. 朗在<如何设计教学细节:好课堂是设计出来的 ...

(图片选择网络) 备课时如何设计课堂展示? --备课杂谈之七十二袁建国展示源自于拉丁文,指"描述或解释一个新产品或新观点的活动".因好的展示活动都具有互动性和交际性,因此近年来 ...

阅读文章之前,先给朋友们推荐一个课程-- <从新手到名师的备课策略> 实现专业成长,从设计提问开始 --备课杂谈之十八 (2021126) 袁建国坚持在备课过程中设计好提问 ...

图片选自网络创设真实情境,让课堂锦上添花 --备课杂谈之三十八 (2021169) 昨天的文章中在提到使课堂充满趣味的方法时,分享了"情境设置"法,并贴出了于永正老师的案例. 林 ...

(图片选择网络) 再谈教学设计的整体性 --备课杂谈之六十四袁建国关于教学设计的整体性,前面曾写过四篇文章,链接如下: 1.<备课的整体性设计思考--备课杂谈之十三>: 2.<课 ...

(图片选择网络) 谈谈教学设计的主体:教师 --备课杂谈之六十九袁建国 (注:本文发表于<山东教育>小学版,有改动) 课堂上,学生是主体,教师起主导作用:上课前,进行教学设计的时候,教师 ...

图片选自网络让"解决问题"发生在教师身上 --备课杂谈之三十九 (2021171) 袁建国 (注:本文发表在2017年5月24日<中国教师报>) 如何提高课堂效率?我 ...

图片选择网络谈一谈备课中的"模仿" --备课杂谈之四十九袁建国很多学校,在备课的呈现形式上都有过这样的反复:起初是手写备课,后来是电子备课,再后来又改成了手写备课. 这样&q ...

(图片选择网络) 如何研究教材?看看王君老师的案例吧 --备课杂谈之五十九袁建国关于教材研究,原来曾写过四篇文章,链接如下: <研究教材,需要在"读"和"思&q ...

(图片选自网络) 课堂的整体设计与局部设计 --备课杂谈之十六 (2021115) 袁建国前边多次提到备课要讲究整体性,与整体设计相对应的还有"局部设计".今天就结 ...

如何设计课堂讨论​？​ ——备课杂谈之十九