谈谈教学设计的主体：教师——备课杂谈之六十九 / 开普饭

(667) 集体备课杂谈本学期,根据教研室的要求,全市实行网上集体备课.集体备课是指同一年级.同一学科的教师,针对同一教学内容,采用统一的教学进度.统一的教学环节和统一的教案.联系昨天我看到的展评中 ...

(469) 杂谈教案昨天,好像是一二十年来的第一次,三门峡市局专程下基层检查教案.作为一项教学常规的督促,肯定有很多的好处.通过小道消息的反馈,我们学校的问题也不少,大体有三:一是以旧充新,二是三言 ...

(图片选择网络) 教学设计要突出差异性 --备课杂谈之六十六袁建国记得希腊神话里有一则叫做普洛克路斯忒斯之铁床的故事:伟大的雅典英雄忒修斯历经了种种艰险,最后见到了一个最可怕的恶魔,他的名字叫做普 ...

(图片选择网络) 再谈备课中的"评价"问题 --备课杂谈之六十八袁建国关于备课中的 "评价"问题,曾写过多篇文章,今天再写,主要是通过"及时测评& ...

万仙山黑龙潭阅读文章之前,先给朋友们推荐一个课程-- <核心素养背景下如何做好教学设计> 如何设计课堂讨论? --备课杂谈之十九 (2021127) 袁建国昨天读了褚清源 ...

(图片选择网络) 再谈教学设计的整体性 --备课杂谈之六十四袁建国关于教学设计的整体性,前面曾写过四篇文章,链接如下: 1.<备课的整体性设计思考--备课杂谈之十三>: 2.<课 ...

(图片选择网络) 教学设计要突出学生的主体性 --备课杂谈之六十五袁建国教师的思维不可代替学生的思维,教师的认知不可代替学生的认知,间接经验不可代替直接经验,唯有敢于让学生在"经历中体验 ...

图片选自网络让"解决问题"发生在教师身上 --备课杂谈之三十九 (2021171) 袁建国 (注:本文发表在2017年5月24日<中国教师报>) 如何提高课堂效率?我 ...

图片选择网络谈一谈备课中的"模仿" --备课杂谈之四十九袁建国很多学校,在备课的呈现形式上都有过这样的反复:起初是手写备课,后来是电子备课,再后来又改成了手写备课. 这样&q ...

(图片选择网络) 如何研究教材?看看王君老师的案例吧 --备课杂谈之五十九袁建国关于教材研究,原来曾写过四篇文章,链接如下: <研究教材,需要在"读"和"思&q ...

(图片选择网络) 如何研究学生?请注意这四点 --备课杂谈之六十袁建国关于"研究学生",前边曾经写过两篇文章,链接如下: 1.<学情分析,课堂成长的"定盘星&q ...

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