再谈教学设计的整体性——备课杂谈之六十四 / 开普饭

一.什么是课堂教学设计所谓课堂教学设计是指课堂教学的设想和计划,即在课堂教学工作开始之前教学的预谋和筹划.它有以下特点: 1．规划性. 课堂教学设计实际上是对整个教学过程的各项工作做一个规划.如教学 ...

"听君一席话,胜读十年书",当我学习了培训课程之后,心中不由地涌起了这句话.在这次培训学习中,我通过听讲座学到了很多新知识,受益匪浅.感想颇深.王老师的讲座为我今后的工作起到了很好 ...

有理论支撑和理性思考的教学是艺术,缺乏理论指导的教学充其量只能是一般的体力劳动. 学会站在理论的高度来思考问题的时候,便可以有针对性地开展研究工作导学案编写的主要理论依据 1．辩证唯物主义:关于事物 ...

马永灿课程改革的施行,网络教育的发展,给教育注入了生机和活力,也深深地影响着课堂教学.课程改革呼唤教育理念的更新,要求我们树立新的教师观.学生观.教材观.课堂观. 下面,我就语文课堂教学谈谈自己粗浅 ...

(图片选择网络) 再谈备课中的"评价"问题 --备课杂谈之六十八袁建国关于备课中的 "评价"问题,曾写过多篇文章,今天再写,主要是通过"及时测评& ...

(图片选择网络) 再谈课堂教学的趣味性 --备课杂谈之七十四袁建国关于课堂教学的趣味性,前边曾经写过一篇文章--<如何让课堂充满趣味--备课杂谈之三十七>(文章链接),感觉意犹未尽,今 ...

八泉峡风景聊一聊教学设计的连贯性 --备课杂谈之三十三 (2021149) 如果咬文嚼字的话,教学设计的连贯性应该属于前天和昨天分享的"完整性":不连贯,怎么能叫&quo ...

(图片选择网络) 教学设计要突出学生的主体性 --备课杂谈之六十五袁建国教师的思维不可代替学生的思维,教师的认知不可代替学生的认知,间接经验不可代替直接经验,唯有敢于让学生在"经历中体验 ...

(图片选择网络) 教学设计要突出差异性 --备课杂谈之六十六袁建国记得希腊神话里有一则叫做普洛克路斯忒斯之铁床的故事:伟大的雅典英雄忒修斯历经了种种艰险,最后见到了一个最可怕的恶魔,他的名字叫做普 ...

(图片选择网络) 谈谈教学设计的主体:教师 --备课杂谈之六十九袁建国 (注:本文发表于<山东教育>小学版,有改动) 课堂上,学生是主体,教师起主导作用:上课前,进行教学设计的时候,教师 ...

阅读文章之前,先给朋友们推荐一个课程-- <从新手到名师的备课策略> 实现专业成长,从设计提问开始 --备课杂谈之十八 (2021126) 袁建国坚持在备课过程中设计好提问 ...

图片选自网络课堂是否精彩,很大程度上取决于活动设计 --备课杂谈之四十四(上) (2021179) 前边关于备课的分享,大致是按照备课和课堂呈现的顺序来写的,主要有两大部分,一是课堂教学的整体设计与 ...

图片选自网络课堂是否精彩,很大程度上取决于活动设计 --备课杂谈之四十四(下) (2021181) (接上篇<课堂是否精彩,很大程度上取决于活动设计 --备课杂谈之四十四(上)>链接) ...

再谈教学设计的整体性——备课杂谈之六十四