再谈教学设计中的“评价”——备课杂谈之六十八 / 开普饭

作者简介吴颍惠/北京市海淀区教育科学研究院院长,正高级教师: 文军庆/北京市海淀区教育科学研究院教育质量监测与评估中心教师,高级教师: 陈朝晖/北京市海淀区教育科学研究院教育质量监测与评估中心教师, ...

核心素养导向的评价是新时代的重要课题.现代信息技术可以为创新教育评价提供思路,为高质量教育体系建设提供支撑.要想实现核心素养导向的评价,促进评.学.教从分离走向一体化,不仅要科学构建核心素养与关键能力 ...

合力教学检测同心提升质量为进一步加强车辆小学"强校+"各成员校的教育教学管理,切实增强质量意识.提升教学质量,"强校+"各成员校与3月30日至4月1日同时进 ...

本文共4772字,仔细阅读需12分钟 2021年5月27日,一场面向全市的基础教育质量监测结果发布会在新疆维吾尔自治区克拉玛依市举行.市委分管领导出席发布会并致辞,市教育局领导班子.机关各业务科室.全 ...

(图片选择网络) 教学设计要突出差异性 --备课杂谈之六十六袁建国记得希腊神话里有一则叫做普洛克路斯忒斯之铁床的故事:伟大的雅典英雄忒修斯历经了种种艰险,最后见到了一个最可怕的恶魔,他的名字叫做普 ...

(图片选择网络) 再谈教学设计的整体性 --备课杂谈之六十四袁建国关于教学设计的整体性,前面曾写过四篇文章,链接如下: 1.<备课的整体性设计思考--备课杂谈之十三>: 2.<课 ...

学习效果评价包括小组对个人的评价和学生本人的自我评价.评价内容主要围绕三个方面:自主学习能力,协作学习过程中做出的贡献,是否达到意义建构的要求. (一)学习效果评价的基本特征 :学习效果评价应设计出使 ...

图片选择网络谈一谈备课中的"模仿" --备课杂谈之四十九袁建国很多学校,在备课的呈现形式上都有过这样的反复:起初是手写备课,后来是电子备课,再后来又改成了手写备课. 这样&q ...

(图片选择网络) 教学设计要突出学生的主体性 --备课杂谈之六十五袁建国教师的思维不可代替学生的思维,教师的认知不可代替学生的认知,间接经验不可代替直接经验,唯有敢于让学生在"经历中体验 ...

(图片选择网络) 谈谈教学设计的主体:教师 --备课杂谈之六十九袁建国 (注:本文发表于<山东教育>小学版,有改动) 课堂上,学生是主体,教师起主导作用:上课前,进行教学设计的时候,教师 ...

万仙山黑龙潭阅读文章之前,先给朋友们推荐一个课程-- <核心素养背景下如何做好教学设计> 如何设计课堂讨论? --备课杂谈之十九 (2021127) 袁建国昨天读了褚清源 ...

阅读文章之前,先给朋友们推荐一个课程-- <从新手到名师的备课策略> 实现专业成长,从设计提问开始 --备课杂谈之十八 (2021126) 袁建国坚持在备课过程中设计好提问 ...

图片选自网络创设真实情境,让课堂锦上添花 --备课杂谈之三十八 (2021169) 昨天的文章中在提到使课堂充满趣味的方法时,分享了"情境设置"法,并贴出了于永正老师的案例. 林 ...

再谈教学设计中的​“评价”——备课杂谈之六十八