如何让教师从惰性走向积极 / 开普饭

教学质量是指教育活动结果达到教育目标的程度,它最终是通过学生的发展状况体现出来.教育质量的评价是一项非常复杂的工作.这是因为教育活动对学生的影响具有综合性,长期性和分别差异性的特点,而对教育影响的优劣 ...

教学主张是名师教学的内核和品牌.缺乏教学主张,或者教学主张不鲜明.不坚定,就称不上是真正意义上的名师.无论是名师的成长还是名师的培养,主张的提出是关键,主张的研究是核心.教学主张是名师的教学思想.教学 ...

我在退休时,曾想到,如果说自己的教育经历有什么值得总结,值得对人说一说的,那可能莫过于把自己教成了一个比较好的学生. 我把自己教成了一个学生,我把自己教回到课堂,我把自己教回了童年--这也许就是为什么 ...

美国课程专家小威廉姆·E.多尔在<后现代课程观>中说:"如果后现代教育学能够出现,我预测它将以自组织概念为核心." 什么是自组织?以系统科学视角,从静态上看,组织是系 ...

这个问题比较专业,回答起来大家不一定好理解,我试试看吧. 教研即教学研究,或教育科学研究,是指针对教学过程中产生的疑难问题,聚集教师集体的智慧,进行研究,攻坚克难,以利教学的行为.教研就是为课堂教学, ...

前一段时间,在河南省远程互动教研平台上做了一次教学成果推广,在交流环节,有专家建议归纳自己的核心理念,提炼自己的教学主张.当时不知道什么是教学主张,就在网上进行了检索,看到福建师范大学教师教育学院余文 ...

在我国, 学界自2 0世纪9 0年代开始引入并接受美国教师专业化的理论.为了提高教师内在的专业素质和外在的社会地位, 政府在实践上开始接受并努力推进教师专业化.在这种情况下, 推动教师教育综合大学化. ...

周建国 "教师培训年年搞,教师年年一个样".这句话虽有夸大之嫌,但当下不少学校教师培训依旧低效却是不争的事实.究其原因,主要是培训缺乏必要的压力倒逼和动力引领机制.基于此,笔者以为 ...

五年前,我给<教师月刊>投稿,朱永通先生回信与我,说我的文章选题不错,但是风格和刊物有点出入,需要修改,并且要了我的地址,给我邮寄了刊物,让我比对修改.这让我有些受宠若惊,一来二去,我们的 ...

有人说,尽管越来越多的科技手段涌入教室,但教师依然是教室的中心.中小学校长最头疼的,也依然是"教师"的问题. 学校投入人力物力,让教师参加各种培训,以期提升教育教学质量,然而往往事 ...

如何让教师从惰性走向积极