余文森：如何创设有价值的教学情境 / 开普饭

摘要:高中思想政治课是旨在培育学生社会主义核心价值观.增强社会理解和参与能力的活动型课程.议题式教学既是实施活动型学科课程的重要抓手和主要方式,也是培育学生学科核心素养.落实学科育人价值的重要渠道和现 ...

整合课程的教学设计原理包含四个方面:知识的整合.经验的整合.价值的整合和课程研制的整合. (一)知识的整合知识的整合包括三个方面的内涵.第一,学科知识的整合.第二,具有不同联系的知识的整合.在整合课 ...

引用本文请注明: 李冰雪.教材二次开发的内容向度及其实践追求[J].基础教育课程,2021(19):47-55. 教材的二次开发是对教材隐含的能够促进学生发展的元素进行重组.拓展.延伸,并加以经验化和 ...

教师专业成长和教学质量提升都离不开教学研究,那么教学研究究竟是一个什么样的活动(过程)?它又是如何助推和促进教师专业成长和教学质量提升的呢?在多年培训中小学骨干教师.教学带头人和教学名师的工作中,笔者 ...

余文森:有效教学有三条"铁律" 经过二十多年的学习.实践和研究,我认为,要提高教学质量,实现有效教学.优质教学,有三条教学规律是绕不开的.甚至可以武断地说,任何好的教学都是有意无意 ...

教师专业成长和教学质量提升都离不开教学研究,那么教学研究究竟是一个什么样的活动(过程)?它又是如何助推和促进教师专业成长和教学质量提升的呢?在多年培训中小学骨干教师.教学带头人和教学名师的工作中,笔者 ...

反思是一种自我对话.自我审视.自我诘难,这是一种充满德性的专业的自我认知过程,反思是通往自我提升和自我完善的必经路径. 从思考到思想,最重要的是理论的滋养.不少优秀教师专业发展出现所谓"优后 ...

关注情感.态度.价值观是以人为本思想在教学中的体现,其实质就是关注人.关注人(关注情感.态度.价值观)与关注学科(关注知识.技能与过程.方法)也是教学中一对至关重要的关系,从学生的角度来说,它表现为乐 ...

生成表现在课堂上,指的是师生教学活动离开或超越了原有的思路和教案:表现在结果上,指的是学生获得了非预期的发展. 新课程的课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式.预设的教案在 ...

据我们多年的实践研究,要把优秀教师培养成为卓越教师,最核心的工作就是帮助他们提炼自己的教学主张,并围绕教学主张开展系统的理论和实践研究.可以说,教学主张是迄今为止我们找到的培养卓越教师的一把金钥匙. ...

提高性教学是一种充满智慧的教学,它会使学生在理解.掌握知识的同时,开放知识.质疑知识.批判知识.探究知识.反思知识.创新知识,从而获得智慧的力量-- 正如所有改革都要处理好新与旧.继承与创新的关系一样 ...

高三的教学除了要完成选修本的教学任务以外,主要是要做好复习工作,迎接高考.到复习阶段时,高三学生己具备了有关的基础知识.如果简单地罗列出知识点,不仅不易引起学生积极探究和发现的欲望,反而易导致学生的被 ...

余文森：如何创设有价值的教学情境