余文森 | 论教师教学研究的价值意义 / 开普饭

教师培训不仅着力于提高教师教学能力与教学技能,更应着力于促进年轻教师的迅速成长.为此,年轻教师的培养应采取以下几种策略. 引路子:要根据学校年轻教师的教育教学水平,应先开展集体备课,帮助年轻教师分析教 ...

新课程改革给教育界带来的最大挑战莫过于对"教师专业化"的挑战.而教师的专业成长是一个系统的.长期的发展过程.因为教师是理论与实践之间的转化者.作为教师,倘若对理论没有充分的了解,对 ...

中小学教师普遍认为其主要工作为教育教学,只要把学生教好了,把教学成绩提高了,就很不错了,没必要进行科学研究.他们觉得,教师主要工作是实践,不可能有什么创新创造,科学研究纯是形式,只会加重教师的工作负担 ...

一.课题研究的背景 (一)教师层面的分析长期以来,许多教师一讲到教研活动就会觉得没意思,情绪很大,比如说, "对教学帮助不大啦"."浪费时间啦"." ...

教师专业成长和教学质量提升都离不开教学研究,那么教学研究究竟是一个什么样的活动(过程)?它又是如何助推和促进教师专业成长和教学质量提升的呢?在多年培训中小学骨干教师.教学带头人和教学名师的工作中,笔者 ...

反思是一种自我对话.自我审视.自我诘难,这是一种充满德性的专业的自我认知过程,反思是通往自我提升和自我完善的必经路径. 从思考到思想,最重要的是理论的滋养.不少优秀教师专业发展出现所谓"优后 ...

余文森:有效教学有三条"铁律" 经过二十多年的学习.实践和研究,我认为,要提高教学质量,实现有效教学.优质教学,有三条教学规律是绕不开的.甚至可以武断地说,任何好的教学都是有意无意 ...

生成表现在课堂上,指的是师生教学活动离开或超越了原有的思路和教案:表现在结果上,指的是学生获得了非预期的发展. 新课程的课堂教学不应当是一个封闭系统,也不应拘泥于预先设定的固定不变的程式.预设的教案在 ...

教学情境是课堂教学的基本要素,创设教学情境也是教师的一项常规教学工作,创设有价值的教学情境则是教学改革的重要追求.有价值的教学情境具备以下几个特性: 1.生活性.强调情境创设的生活性,其实质是要解决生 ...

关注情感.态度.价值观是以人为本思想在教学中的体现,其实质就是关注人.关注人(关注情感.态度.价值观)与关注学科(关注知识.技能与过程.方法)也是教学中一对至关重要的关系,从学生的角度来说,它表现为乐 ...

据我们多年的实践研究,要把优秀教师培养成为卓越教师,最核心的工作就是帮助他们提炼自己的教学主张,并围绕教学主张开展系统的理论和实践研究.可以说,教学主张是迄今为止我们找到的培养卓越教师的一把金钥匙. ...

摘要:从教育教学实践中选择一个有价值的问题,将其转化为研究课题,不仅是中小学教师课题研究最重要的环节之一,也是其教育科研能力的具体体现.要弄清楚问题与课题的联系与区别,避免将两者简单地等同.在 ...

提高性教学是一种充满智慧的教学,它会使学生在理解.掌握知识的同时,开放知识.质疑知识.批判知识.探究知识.反思知识.创新知识,从而获得智慧的力量-- 正如所有改革都要处理好新与旧.继承与创新的关系一样 ...

余文森 | 论教师教学研究的价值意义