小学3-4年级优秀作文升格辅导19：写一写科幻故事
一堂作文课
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科幻的世界是奇妙而刺激的，在那里我们可以找到很多现实社会还未出现的有趣玩意儿。你想尝尝糖块大小的早餐吗？你想住会飞的房子吗？你喜欢可以自动调节温度的衣服吗？
你对什么东西最感兴趣？好好想一想，然后展开合理的想象，写一篇科幻故事。内容要具体，语句要通顺。
1.写未来的生活
如：二十年后的今天，我吃过“植物素”早餐，坐着自己设计制造的水陆空三用小汽车，去看望我小学时代的老师。
2.写畅游宇宙的经历
如：我坐着自己制作的飞船飞到月球上，到了月球我看到了好多长着犄角，光着脚丫的东西在游动，可是走近一看，又觉得他们跟我很像，于是我便走过去和他们交谈起来。
3.写神奇的发明
如：我穿着一件特殊的衣服，当我想唱歌时，按一下衣服上的按钮，美妙的歌声就从我的嗓子里出来了；当我想跳舞时，再按一下按钮，我就会跳出各种好看的舞蹈。
畅游海底世界
天气可真热啊！我坐在“自动调温椅”上仍觉得热。
我想啊想，终于想到了一个既凉爽又好玩的地方——海底世界。我邀请了我的几个好朋友一起去。
我们坐着海底游览车，到离海面3000米的海底去游览。我们首先游览了茂密的海底森林。海底森林真密啊！这时，我们打开“鱼语翻译器”。我们发现好像有危险物的存在，果然不出所料，鱼群发现了危险正在仓皇逃走。
最后我们帮助鱼类摆脱了这次大灾难。
优点：文章主题明确，主要写因为太热，“我们”坐着海底游览车去海底游览和解救鱼群灾难的事情。
提升：海底世界的游览过程更详细些会更好；应增加自己心理感受的语句。
扩展思维
科幻故事的描写并不是单纯的夸张想象，而是与现实生活紧密相连的，通过现实生活的写照展开合理的想象，然后描写发生在未来的事情。
▷ 例如：写我穿着隐身衣去上学，可以写上学的路上、课堂上发生的有趣的事情，以及最后大家发现这个秘密后的反应和兴奋之情。
写作过程
1.抓住事物的特点
在编写科幻故事之前，你首先要弄清楚自己想写的是什么事物，或者说自己最想得到、最想干的是什么，只有明白这些，才能展开合理的想象。
▷ 比如：如果你想绿化环境，那可以幻想制作出一套绿化系统；如果你想遨游太空，可以想象自己驾着火箭或飞船飞往太空……
2.展开合理的想象
描写对象确定后，可以根据事物的特点或用途进一步展开想象，想象自己使用它的过程中发生的一系列有趣有意义的事情，当然也是为了让这个事物的价值得到真正地体现。
▷ 比如：我在用完的作业本上撒上了一些字迹清除粉末，瞬间，作业本又焕然一新，可以接着使用了，多节省啊！
主题明确
编写的科幻故事要有一个明确的主题，然后围绕主题进行叙述。只有主题明确，才能让文章条理清晰，让想象合乎情理。比如通过观看《吧啦啦小魔仙》展开的想象，作者这样写道：
我拿着魔仙棒，说了一句咒语，马上我就穿上了我心爱的粉红色的魔仙裙，然后开启魔仙法宝，去拯救那些需要我帮助的人。
畅游海底世界
天气可真热啊！我坐在“自动调温椅”上仍觉得热。机器人迈克给我拿出一瓶可乐。我一边喝一边想：到哪个凉爽的地方玩呢？我想啊想，终于想到了一个既凉爽又好玩的地方——海底世界。我邀请了我的几个好朋友一起去。（写作提纲：1.开头由天热直接引出主题：去海底世界。）
我们坐着海底游览车，到离海面3000米的海底去游览。我们首先游览了茂密的海底森林。海底森林真密啊！这时，我们打开“鱼语翻译器”。我们发现好像有危险物的存在，果然不出所料，鱼群发现了危险正在仓皇逃走。我们朝危险物游去，发现那竟是一个定时炸弹，表还在发出滴答滴答的声音。“我们想办法切断开关。”我镇定地说。时间一分一秒地过去，在最后关头，我终于找到了开关，制止了这场劫难。（2.描写在海底世界解救鱼群的过程。）
最后我们帮助鱼类摆脱了这次大灾难，我们真是太高兴了。（3.表达内心快乐的感受。）
优点：本文开头、内文、结尾都稍有增加和调整，有了很大的进步。
提升：到达海底世界，是否还需要其他装备呢，如果有，可以逐一进行罗列和描写，内容会更加丰富多彩。
故事描写
科幻故事的时间或空间：任何一个科幻故事，它都是发生在与目前生活的时代不一样的时间或空间里。如：发生于星球还是月球？发生在地下还是半空中？
▷ 离奇的故事情节：既然是科幻故事，那故事肯定离不开人和事，而且故事情节要更加离奇才能凸显文章的科幻效果，更有吸引力。如：写与外星人之间发生的事，要写清楚外星人是什么样子的？外星球上都有什么好玩的？我在外星球上发生了什么事？
▷ 现实与科幻结合：科幻故事可以结合现代科技或现代文化来描写，也可以在此基础上进行夸张和升华，让科幻故事具有一定的合理性。
语言风格
描写科幻故事的时候，可以加入大量的具有想象力的词语，如：“奇妙的星空”“天上的街市”，增强故事的曲折和传奇色彩。还可以通过描写人物语言、动作、形态和心理活动的词语，如“他的脚比我的腿都长”“他说话的声音震耳欲聋”等，让人物形象更夸张，提高文章的科幻色彩。
畅游海底世界
天气可真热啊！我坐在“自动调温椅”上仍觉得热。机器人迈克给我拿出一瓶可乐。我一边喝一边想：到哪个凉爽的地方玩呢？我想啊想，终于想到了一个既凉爽又好玩的地方——海底世界。我邀请了我的几个好朋友一起去。（开篇写出了“未来”的气氛，引出“海底世界”。）
我们坐着海底游览车，到离海面3000米的海底去游览。我们事先作好准备：带好“龙珠”，穿上潜水服和潜水鞋。带上“龙珠”是为吸到氧气。潜水服呢，可以随着海水的温度来调节我们身体的适应能力，要不，海底的温度那么低，不冻坏才怪呢。海水有浮力，我们怎么玩呢？有潜水鞋帮忙。它可以减轻浮力，走在海底就像踩在陆地上一样。我们拿出“防水探照灯”，带上“鱼语翻译器”，就出发了。这种翻译器能听懂鱼的语言，我们可以用它来了解鱼的生活习性。（“创造”出了许多先进装备，构思新颖，联想丰富。）
我们首先游览了茂密的海底森林。海底森林真密啊！这时，我们打开“鱼语翻译器”。我们感觉到好像有危险物的存在，果然不出所料，鱼群发现了危险正在仓皇逃走。我们朝危险物游去，发现那竟是一个定时炸弹，表还在发出滴答滴答的声音。大家一想，准是坏人干的，非常气愤。“我们想办法切断开关。”我镇定地说。时间一分一秒地过去，在最后关头，我终于找到了开关，制止了这场劫难。（游览海底世界时帮鱼群解除灾难，想象奇特。）
没想到这次海底漫游，竟帮助鱼类摆脱了一次大灾难，我们真是太高兴了，玩得也更畅快了。
1.构思：小作者运用自己的想象，带领读者进入了一个神奇的海底世界，并用“发明”出的神奇器具解决了危机，充分展现了未来人类的智慧。
2.语言：文章描写生动。文章在描写海底之游的时候，充分运用了语言描写、动作描写，生动形象地将神奇的海底之旅展现了出来。