专业课笔记做了一堆，但你知道怎么用它答题吗？
暑假黄金复习期过了一大半，大家的头发也已经掉了一大半了吧（划掉）！相信很多同学已经做完了基础知识笔记，开始进入背诵阶段。
作为初试备考中最基础的环节，笔记的质量好坏，直接关系到我们考研应试的基础。一份好的笔记，可以帮助大家更好地梳理基础知识，也可以成为后期冲刺时直接背诵的材料。
笔记的重要性不言而喻。但这个时候，阿铎有三个灵魂问题想要问问大家：
笔记这么多，你知道该怎么背吗？
笔记做完了，你真的知道该怎么答题吗？
你相不相信自己做的笔记？或者说，你会“嫌弃”自己做的笔记不够好吗？
如果以上三个问题你都做出了肯定的答案，那现阶段的你可能就掉进了大多数人都会犯的“笔记误区”：
不知道该怎么背笔记、笔记无法应用于答题、不相信自己做的笔记，觉得学长学姐的笔记最“香”......
为了帮助大家走出笔记背诵的迷茫期，我们特意邀请到去年清华学硕初试第一、复试第二的玉华学姐，为大家分享笔记准备和使用上的经验～
本篇推送食用指南
很多同学曾向阿铎反映，“总是担心自己的笔记缺了哪一部分”、“怕自己的笔记不能覆盖到所有考点”。首先，同学们不断反思自己的态度是值得肯定的，但同时需要提醒大家的是，不能完全抱着追求完美的心态去做笔记。没有一本笔记是完美无缺的，我们能做的只有尽自己的全力去备考。
因此，在正式介绍笔记使用方法之前，我们再来复盘一下新传专业课备考中不可缺少的四大部分笔记。
基础知识来源于初试备考中的重点书目，必须回到书本上去找到原文，将原文摘录下来，凝练为自己的笔记。很多同学依赖网上总结的一些答案，而忽视回到书本上的理论本身，就会导致断章取义、不能理解理论内容等问题。
以郭庆光老师的《传播学教程》为例，书本第199页对沉默的螺旋理论有非常详细的介绍，从该理论的三个命题、特点、存在的问题、意义，到该理论涉及到的其他概念（如意见气候、共鸣效果、累积效果和遍在效果）等。如果不回到书本原文去理解该理论，则很有可能错失重要的知识点。
专题，是我们在考场上应对类型题目时的万能答题宝库。很多比较新的知识点，如短视频、非虚构写作和国际传播等内容，《传播学教程》等经典书目很少或者几乎没有涉及，这时就必须找到学界知名学者或目标院校老师的相关论文，做成知识点专题合集的形式，以扩展自身知识面。
关于「专题笔记」如何整理的方法，阿铎在7月就整理出了一篇推送👇，里面以“基础理论型”和“前沿热点型”两类专题为例，给大家提供了背诵和整理专题的几点妙招。
如果基础知识构成了一篇好答案的骨架，那么案例就是一篇好答案的血肉。好的热点案例，不仅可以给大家充足的语料，让大家在考场上遇到生疏的题目时不至于无话可说，还可以增强大家对考点的把握能力，最终达到能够自己预测题目、自己给自己出题的境界。
积累热点案例的方法，阿铎建议大家一是要保持对时事新闻的一定关注度，二是要利用好公众号的资源。每天可以抽晚饭后的时间刷一刷公众号的更新，花半小时的时间，将公众号上有价值的内容简单摘录下来。阿铎公众号开设有「每月热点解析」的专栏👇，每月都会在第一时间为大家带来当月热点汇总，大家一定不能错过～！
答题本，是针对考研真题中经典题目的总结，需要将历年真题中比较有代表性的题目摘录出来，然后在本道题目后附上参考答案（最好是自己写好之后由学长学姐批改，这样印象更深刻）。
比如2020年清华大学862所考察的论述题，“如何看待新闻联播在抖音、快手开设账号，传统媒体在短视频传播中如何调整”，这就是一道考察传统媒体主动融入新媒体平台的经典题目。大家可以在备考时着意练习此类有代表性的题目，以提高自身答题水平。
在现阶段，不少同学还没有开始练题，所以答题本的准备可以先不用急。等大家练习论述题的次数够多之后，准备答题本也就是水到渠成的事了。
许多同学还存在的另一大问题是“不相信自己做的笔记”。不少一战的同学都存在一种“笔记崇拜”的心态，觉得上岸学长学姐的笔记比自己的笔记更靠谱。这种心态虽然常见，但也是不必要的。前面已经提到，完美无缺的笔记是不存在的。
判断笔记好坏的标准只有一个，即自己通过这本笔记学到了多少知识。
在时间允许的情况下，阿铎建议大家尽量自己回到书本、整理笔记；如果备考时间太过紧张，则可以借助学长学姐的笔记或购买木铎黄宝书，但也一定要注意消化吸收知识，对原有笔记上的内容进行补充。
下面，阿铎列出了一本好笔记所必须具备的四大特征，以供大家参考。
很多同学在整理自己的笔记时会掉进“抄书”的误区。很多同学害怕自己抓不住重点，所以就选择把书上所有内容都誊录一遍，这样不仅浪费时间，而且不能形成深刻记忆。
在做笔记时，我们必须要以书本为纲，但不能大段地抄写，最好按照书本原文的提示，分类整理知识点。同时，还必须详略得当，学会用自己的语言去概括。
以彭兰老师的《网络传播概论》第十章第一节“网络与舆情、舆论”为例，其第一部分讲述的是“舆情与舆论的关系”。这部分知识点较为杂糅，把舆情的概念、舆论的概念、舆论与舆情的关系混合在了一起。初看“舆论与舆情的关系”这个问题，很多同学觉得非常简单，但实际上可能会有一半的同学讲不清楚。
下面，是根据书本原文整理而出的三个问题，供大家学习参考。
舆情：即社情民意，指一定时期一定范围内社会公众对社会现实的主观反映。舆情是社会的晴雨表，它反映了一定时期一定范围内的公众的关注焦点，反映了公众对某些问题与现象的意见与态度，反映了社会现实中的矛盾、冲突，也可以在一定程度上揭示社会中潜在的危机。
舆论：是指在一定社会范围内消除个人意见差异，反映社会知觉和集合意识的具有相对一致性的公众意见。德国社会学家诺依曼认为。舆论在两重意义上是“我们社会的皮肤”：（1）它是个人感知社会“意见气候”的变化、调整自己的环境适应行为的“皮肤”；（2）它在维持社会整合方面起着重要作用，就像作为“容器”的皮肤一样，防止由于意见过度分裂而引起社会解体。
舆论与舆情的关系：（1）舆论是舆情的重要组成部分，也是舆情在某一方面的集中表现；（2）舆情不仅包含公开的舆论，也包含一些隐含的公众态度与情绪；（3）舆论总是在一定的舆情背景下产生的，但舆情并不一定通过舆论表现出来。
大家在整理笔记时，最好能够结合思维导图的形式来加强记忆。思维导图可以帮助我们抓住重点、建立知识图谱，迅速建立起特定知识点的框架；同时，思维导图还拥有无限发散性，与一般的线性笔记相比，更容易修改和添加。
不拘泥于特定工具，大家可以随意选择幕布、XMind、ProcessOn等软件来制作思维导图，只要能达到辅助记忆的目的即可。
前面已经提到，大家可以准备一个专门的热点案例本；但也可以将案例补充在笔记之中，将案例紧扣知识来呈现，这样也可以加强知识点和案例之间的联系。
以下面这一篇木铎期刊班的优秀作业为例，该同学在写到传感器相关内容时，就补充了传感器新闻的知识点（来自《网络传播概论》P37），同时还加入了全球数据新闻奖、新华社新闻机器人Star的案例，值得大家学习。
不论是手写笔记还是电子版笔记，大家都一定要注意留白，以便后续补充。在第一轮复习时，大家需要的是抓住最重要的知识点，以“第三人效果”理论为例，大家可能在第一轮复习时只了解了该理论的概念、产生的心理学依据、现实意义和学术价值等；而在第二轮复习时，还需要了解“第一人效果”、“社会距离”、影响和制约第三人效果的个人因素等知识。
对手写笔记的同学来说，可以选用活页本来做笔记，这样可以虽然往笔记本里加纸；对电子版笔记的同学而言，可以选择单面打印笔记资料，这样就可以在背面空白的部分随时添加知识点。
笔记做好后，大家面临的问题就从“做不来”转变为了“不会用”。其实，使用好一份笔记的原则主要有三个：找重点、巧背诵、助答题。
很多同学向阿铎反映“摊开书，觉得哪里都是重点”。其实大家忽略了一个很重要的资源——每本书目的章节后，都会有相应的关键词提示或提问，其实这就是郭庆光和刘海龙老师亲自为你画好的重点！
以《传播学教程》第227页的思考题为例，关于培养理论和框架理论的部分，郭庆光老师提出这么几个问题：
第三节
1. 简述“培养”理论的基本内容
2. 大众传播在形成“社会共识”方面起着什么样的作用？电视媒介在形成“共识”方面具有什么样的独特优势？
3. 什么是“象征性现实”？
4. “主流化效果”指的是什么？
第四节
1. 什么是“元传播”（meta-communication）？
2. 简述框架的定义
3. 如何理解新闻框架？
4. 新闻框架建构的两种主要机制是什么？
5. 在一篇新闻中，新闻框架会主要通过哪些要素呈现出来？
6. 什么是框架效果？
7. 什么是受众框架？
8. 新闻框架的四种具体功能是什么？
郭庆光老师上面提到的重点，你确定自己真的都在笔记里涉及到了吗？如果没有，一定要记得补充上。这些重点甚至可能直接成为命题来源，如南开大学、华东师大、川大都曾出过“元传播”的名词解释，如果你在看书时太过大意、没有注意到这个掩藏在书本里的知识点，就有可能错失这5分。
还有一个很重要的资源，就是目标院校的真题。真题的重要性，我们在之前的专题笔记推送里也强调过，放到笔记使用中也同样成立。
大家可以搜集目标院校的真题，分析其中哪些是常考的知识点，然后将笔记中相应的部分用红笔圈出，重点补充和复习即可。
背诵是很辛苦的事，最重要的“坚持”二字不必再赘言。但除此之外，还给大家推荐一个发现问题、及时反馈的方法，其实这个方法就是对艾宾浩斯遗忘曲线的应用。
由于我当时是做的电子版笔记，将笔记单面打印出来后，我每背完一张纸，就在空白的页面默写下刚才背完知识点的关键词，随时进行自我测验。
默写并不是全文默写，只需要写几个关键词，确保自己能根据这几个关键词回想起整个知识点的内容就行。切忌全文默写，这样会浪费太多时间。
建议大家背一个小时书，花15分钟左右的时间去回忆即可。
背诵的时候，很容易面临的问题就是走神。及时反馈，不仅可以避免走神、及时发现刚刚记忆中的漏洞，还可以让自己收获更多的积极反馈，加强背书的信心，所以在这里向大家推荐使用这样的背诵方法，可以一试。
这个原则可以用来解决“做了笔记但还是不会答题”的难题。
很多同学完整地做好了笔记，但不会将笔记上的知识运用到答题中，这一是因为现在的考研题目越来越灵活，仅仅将书本上的知识默写下来是不够的；二是同学们不知道笔记上的哪些知识可以用作答题语料。要解决这个问题，最好的方法就是练习！
除了自己亲笔动手去写，实现输出的方法没有第二个。
而练习价值最高的题目就是考研真题。以批判学派的知识为例，很多同学会觉得这部分的知识很散，会出现“不知道怎么总结”、“总结好了但是不会用”等问题。清华大学在2020年618考题中曾有一道30分的论述题，“请归纳并评述伯明翰学派与法兰克福学派对大众文化理解的差异”。
根据这道题，其实就可以很好地将伯明翰学派、法兰克福学派的主要人物、重要观点从头到尾梳理一遍了。
木铎期刊班在带读完每周期刊论文后，课程讲师都会给大家布置相应的思考题，也是运用的“答题”的思路来带领大家实现笔记的输出。通过做题的过程，大家就可以将在论文中学到的框架、内容用在答题中，逐渐建立起答论述题的感觉，实现“输入”到“输出”的过渡。
写在最后