成就学生　发展自己　教师专业修炼之道――杭州市青年教师教育科研学术小组培训活动

2020年12月22日，由我牵头组织的杭州市青年教师教育科研学术小组培训活动在杭州市旅游职业学校举行，我们邀请到了杭州第七中学艺术部主任，正高级教师，杭州工匠称号获得者吴江东教授来做讲座，他讲的主题是：成就学生，发展自己。以个人成长的经历，与30多位学员、部分杭州旅游职业学校的领导和教师分享了自己专业发展的经验和感悟。报告很平实，但是启发很多，值得回味。

吴江东教授的讲座有二个观点给人的启发特别大。

一是关于教师发展的三个阶段或递进式三个层次的追求（或境界）的主张。

第一，合格的教师：要成就学生，必须发展自己。这是外部动力在推动教师的成长，还处于职业起步的阶段。

第二，优秀的教师：发展自己是为了更好地成就学生。这是自觉的内驱力地推动教师成长。达到了职业向事业转化的阶段。

第三，幸福的教师：成就学生的同时发展自己。这达到了与学生共同成长，实现了自觉的“教学相长”的事业境界。

二是关于做一个幸福的教师需要努力发展自己的主张和实践。

教师应该如何发展自己？他主张从三个方面去实践。

一是要经营自己。这是发展自己的起点。为此，首先要认识自己，要准确定位发展起点，立足课堂，开展领域研究，发展专业特长。其次要说服自己，要有大格局，有长远目标，要大气，相信自己，追求专业发展。第三要投资自己，要有长远的规划，不断地培养自己、提升自己、发展自己，成为有个性有专长的教师。

二是做事做人要专一。这是发展自己的路径。这里的专一是指，职业的、人生的发展目标要一以贯之；学习、教学、研究要持续努力，坚持始终；学科专业、教育科研方面要形成专长。为此个人的发展，需要设定十年愿景、五年规划、半年清单，从而有计划地不断前行，持续循环。

三是做幸福的教师。这是发展自己的目标。幸福的教师要追求的是，课堂教学得到学生认同，工作成绩得到同行认同，专业水平得到社会认同，教学研究得到专家认同，努力成为专业领域的领跑者。

吴教授的讲座很适合青年教师学习，吴教授的主张和自己的实践经历，对于年青教师的专业成长和职业生涯的自我修炼是非常有指导意义的。