凌宗伟：回到“学生立场”谈何容易 / 开普饭

目前,教师对自己在新课堂中的角色把握有较大的错位.不错,角色转变是理念系统重塑的核心,诸如教师是学习的组织者.指导者.引导者,是平等对话的首席:诸如要蹲下来看孩子,要走进学生,师生是共同的研究者等等. ...

课改20年来,基础教育领域涌现出不少课改成果,诞生了一系列新理念.新经验.如果用20年的时间尺度来丈量课改进程,一些理念和现象有必要进一步追问:以学生为中心的课改理念到底落实了多少?把学习权交给学生就 ...

大学毕业,参加工作,成了教师,虽不认为很光荣,也不觉得多么委屈.和很多同事对比,算是非常喜爱教育这份事业.其实,那时的热爱,只限于教师这个角色上,很喜欢做个好的语文教师.2014年,在我出版的散文集后 ...

刘教师精心创设教学情景,利用多媒体教学设计课件,使单调枯味的教学课堂变得丰富多彩.生动有趣,更好的激发了学生的学习积极性,有效地提高了学生的学习效率.教师的教学设计都是从学生的生活实际出发,创设情境, ...

[异史氏曰]有朋友问我关于学生的阅读我有什么想法.还真没有什么更多的想法.做老师的教阅读,无非就是与学生分享自己的阅读经验,根据不同的内容与不同的对象给他们一点具体的帮助而已,最终还是要他们自己读,读 ...

[异史氏曰]人的通病在凭自己的个人直觉与经验判断或认识实物,因此当我们听到或看到一个自己不熟悉,或不愿意接受的观点或做法的时候,很容易否定它.我经常给老师们的建议是上课时为了更好地与学生交流,为了能更 ...

[异史氏曰]我一直主张教师在教室里上课(包括现如今"做讲座")时要尽可能走到学生身边去,动因无非是自己上学时遇到不少老师整堂课趴在讲台上,自顾自地滔滔不绝,我们在下面干些什么勾当他 ...

[异史氏曰]教学说得简单点不过就是给学生及时提供帮助而已,其复杂性则在于如何给学生提供帮助以及提供怎样的帮助.罗宾·R. 杰克逊认为:"知识偏差每天都在课堂中上演.我们勤勤恳恳地敲出勾股定理 ...

[异史氏曰]许多年前翻加拿大学霸扬(Young,S.)的<如何高效学习> 收获颇多,第一次从这本书中知道了费曼技巧,所谓费曼技巧是美国物理学家,诺贝尔奖获得者理查德D.费曼提出来的,费曼认 ...

[异史氏曰]为什么一个问题抛出来后要留给学生一定的时间思考,而不要急于要求学生回答,我的基本认识是如果一个问题抛出来学生就能回答了,那就不是问题,或者说就是个不应该问的问题.既然是问题,对任何人而言就 ...

[异史氏曰]最近我一直强调这样的观点,没有知识何来能力?这样的观点不仅是40年教学生涯的经验所得,也是这些年的教学观察使然,当然更是大量的教育阅读使然.从教学的立场来看,促进学生的有效学习,帮助他们尽 ...

[异史氏曰]美国学者塞丽娜·帕里泽认为,"倘若学生们敬重你,喜欢你,那么你的工作做起来就容易多了.教师跟老板不一样,老板可以开除他不喜欢的员工,可是教师却不能开除学生,严重的时候,还有可能需 ...

[异史氏曰]我们所见的各国的教育治理,比如韩国的现在培训治理.用牛顿这句话来解释,似乎比较靠谱:"我们所看到的仅仅是一滴水,但我们看不到的是整片海洋."每每一个举措出台,其推行者有 ...

凌宗伟：回到“学生立场”谈何容易