教师专业发展的途径（2）：学

二、学：善于学习是教师专业发展的保证

古人云：“三天不读书，则语言无味，面目可憎。”。因此，作为一名教师在专业成长的道路上善于学习尤为重要，其原因有二：

其一：学校的教育功能要求教师学会学习。学会学习是教师从教的基石，《学习的革命》一书中指出“全世界在争论这样一个问题：学校应该教什么？在我们看来，最重要的应该是两个科目：学会怎样学习和怎样思考。”要指导学生怎样学习，教师应是学习的典范，应该率先学会怎样学习。

其二：知识迅猛更新客观上要求教师学会学习。据英国技术预测专家Ｊ·马丁测算，人类的知识，目前是每三年就增长一倍。西方白领阶层目前流行这样一条“知识折旧率”：一年不学习，你所拥有的知识就会折旧80%。面对知识的蜂拥而至，我们必须学会从中筛选、检索、加工、整理这些信息，从中提取出最有利于自我发展的信息，居高临下地把握当今教教育研究的焦点、热点与难点，不断更新自己的知识结构，使“自己的桶里常流水，流活水”。这样，才能真正站到教改的前沿，用最新的教育理念去看待教育教学中的各种现象与问题，从而找到最佳策略。

1、多多浏览，广闻博采

首先教师在利用书刊、网络广泛浏览各类有用的信息。 “一本好书像一艘船，带领我们从狭隘的地方驶向无限广阔的海洋”（凯勒语）。特别是利用网络来浏览获取知识信息，更是一个较好的途径。因为它不仅可以获取知识，同时又能提高自己的信息素养。现在我已养成利用网络浏览收集信息的习惯，而且把有用的信息在自己的电脑中进行了分类存放，以备日后之用。

其次要重点学习教育理论。教育理论也是五花八门，令人眼花缭乱，如何学习？我的体会是：弄清最基本的（不犯原则性错误），关注最热门的（才能在当今的教育潮流中不至于落伍），特别留心本学科的（才能站在本学科的前沿，使自己的教学思想永远不陈旧）。对于本学科的，我总是认真做卡片，并经常进行分类整理，以便把握本学科最前沿的教学方法、教学模式、优秀课堂教学设计的课例与设计思想、培养学生智力因素与非智力因素的科学方法与措施等。

在学习中，我还采用“为我所用”学习法进行，即我现在进行什么样的实践研究，这段时间就重点购买方面的书籍，搜集、整理这方面的资料，进行横向的拓展学习和纵向的深入学习，从而达到为教学实践与研究反思服务的目的。

2、学习名著，吸取精髓

对于中外教育家的一些经典著作，我是坚持读的。几年来，我先后读过以下一些教育理论著作：《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）、《中国教育改造》（陶行知）、《哲学的改造》（杜威）、《认知心理学》（皮亚杰）、《反思性教学》　（熊川武）、《学习的革命──通往21世纪的个人护照》（［美］珍妮·沃斯、［新西兰］戈凳·德莱顿著，顾瑞荣等译）、《走进学习时代丛书》（周南照、孙云晓主编）、《学生作为研究者──创建有意义的课堂》（［美］Shirley Steinberg主编）、《中小学数学教学心理学》（［前苏联］克鲁捷茨基）、《怎样解题》（波利亚）、《儿童怎样学习数学──皮亚杰研究的教育含义》（［美］柯普兰）、《怎样指导孩子学数学》（［英］帕梅拉·利伯克著）、《作为教育任务的数学》及《数学教育再探──在中国的讲学》（［荷兰］弗赖登塔尔）、《数学教育：从理念到实践》及《数学教育的现代发展》（郑毓信）、《数学文化与数学课程──文化视野内的数学与数学课程重建》（张维忠）、《国际瞭望：九十年代的数学教育》（张奠宙）、《寻找中间地带──国际数学教育改革的大趋势》（顾泠沅）、《数学的美学方法》（徐本顺）、《儿童怎样学数学》（孔企平）、《开放题丛书》（戴再平主编），等等。

我的建议是：不管到图书馆借书是多么方便，我还是想拥有自己的藏书。现在，我的个人藏书达3000册，教育类占80％以上。这些书是我的老师，我每天都在向他们请教。

3、学习优秀教师的经验

深入思考优秀教师的经验，将有助于你看到：在自己的实际教育教学工作中，要取得一些成功，都取决于哪些因素。只有向周围其他同仁学习，学习他们的教书育人的经验和方法，结合自己的实际巧妙移植，才能避免少走弯路。

在一个教师集体里，肯定总有些有经验的教师。但是学习别人经验也是一种很复杂的创造。你作为教育舞台上的一名新手，几乎能够向每位教师学到东西，哪怕他只比你早毕业或晚毕业几年。但是如果你没有学习的方法，每天只是一个挨一个地去听老师的课，那也是很难得到教育的技巧与要领的。

我建议你先看看一些教师的学生作业本。如果你发现绝大多数儿童的练习本端正清秀，错别字极少，那么，这就是个明显的征兆：在这儿可以学到很多东西。

从名师或特级教师那里，你也可以得到更多。这几年我十分珍惜每次外出听课的机会，对于名师或特级教师的数学课，我问题进行详细的、实录式的记录，然后回来进行更进一步的研究与梳理，对照他们的课堂教学实录，再比照新课程改革的新理论，我写出了多篇关于名师授课的评析文章，如《“长方形和正方形的周长”的教学设计》收入人民教育社编辑的《新课程优秀教学设计与案例》（小学数学卷）；三篇名师课堂教学评析即《在过程中体验　在亲历中建构──特级教师钱坤南"面积的认识"教学案例与评析》、《从名师的高度出发──特级教师华应龙"神奇的莫比乌斯圈"课堂教学评析与新探》、《葆有童心　激趣导思　平中见奇──观摩特级教师曹平"面积和面积单位"课堂教学有感》收入雷玲主编的《听名师讲课》（数学卷）一书；《一堂新颖有趣的数学活动课》发表于《中小学教材教学》，《葆有童心　激趣引思　互动生成──特级教师徐斌课堂教学风格谈》发表于《小学教学设计》。

几年的学习经验使我懂得，你对有经验的名教师观察和研究得越多，你就越能学会自我观察、自我分析、自我评析和自我教育，你就会来越接近自己的教学的理想状态。