教师专业发展的途径（3）：问 / 开普饭

周末的班主任例会,刘校长的一句话给我留下了很深的印象:"我们不能只顾赶路,而忘了为什么出发." 的确,很多时候,我们只是忙着赶路,没有时间看看路上的风景,欣赏一下鸟语花香,甚至于连 ...

教师在教学实践中如何进行教学研究呢?怎样的研究方法最适合一线的教育工作者? 我的观点是,用以下的方法和程序进行基于实践的教育研究:观察---描述---反思---实践. 观察就是观察自己的.旁人的教育教 ...

在教育教学实践中,一线教师时常混淆教育教学问题与教育科研课题,将问题直接作为课题提出,缺少对相关问题的专业思考与价值分析,对教育科研课题的研究抓手或路径把握不准,造成课题研究的目标不明确. 问题是课题 ...

长期以来,农村小学的学生综合素质往往比不上城镇小学的学生,造成这种现状的原因是多方面的,但不可否认城乡教师专业水平的差别也是很大的一个因数.因为农村教师专业化水平是制约农村基础教育发展的一个瓶颈.因此 ...

二.学:善于学习是教师专业发展的保证古人云:"三天不读书,则语言无味,面目可憎.".因此,作为一名教师在专业成长的道路上善于学习尤为重要,其原因有二: 其一:学校的教育功能要求教 ...

教师职业从经验化.随意化到专业化,经历了一个发展的过程.二十世纪80年代以来,教师专业化则形成了世界性的历史潮流.联合国教科文组织通过对17种职业的比较,结果认为:有教学经验教师最接近科学家,因为教师 ...

一.课堂导入引人入胜导入是课堂教学的第一步,"良好的开端等于成功的一半",一个好的开头往往会起到"转轴拨弦三两声,未成曲调先有情"的效果.有一位老师讲的是关于 ...

实现教师专业发展是开展校本教研的着眼点和立足点,开展校本教研是实现教师专业发展的有效和现实途径.教师专业发展的途径是多种多样的,校本教研以其明确的目标指向.与学校和教师的天然联系以及能动.鲜活和不断创 ...

教师专业发展包含如下两层涵义:其一是教师专业发展的两个基础:基础一是教师本人的专业结构,专业素养.专业知识.专业能力等:基础二是要有不段自我挑战,不断自我解剖.不断自我加压.不断自我学习.不断自我提升 ...

观课议课是授课教师和观课教师充分收集和感受课堂信息,彼此围绕相关信息进行对话和反思,以改进课堂教学.促进教师专业发展的一种研修活动,是教师在互动中获取经验.自我提高的过程.同时也是教师在日常教学活动中 ...

教师素质是新课程改革成功与否的关键要素之一.为了提高教师专业发展的有效性,实现教师终身学习和专业成长,同时探索一条教师专业发展的有效途径,新课程强调教师要加强交流合作,在与其他教师的互动和对话中发展自 ...

"四问"助推教师专业发展 --王长远<新时代教师专业发展的思考与实践>专题讲座随想王长远主任<新时代教师专业发展的思考与实践>专题讲座要求新时代教师要树立 ...

教师专业发展的途径（3）：问