语文课的哲学基础•语文课的性质（二） / 开普饭

序言第一节序言这里的"游戏",是现代哲学的一个关键概念,它在语言和艺术领域业已发挥的作用,使得我不可能不去深入地思考语文课教学过程中游戏的问题.将游戏概念用于艺术品审美鉴赏 ...

第三章语文课的性质第三节整体性 1.在诠释学循环中的整体性 "乾嘉'朴学'教人,必知字之诂,而后识句之意,识句之意,而后通全篇之义,进而窥全书之指.虽然,是特一边耳.复须解全篇之义 ...

第五章语文课体验第二节语文课体验与语文课关注 1.语文课体验的结构 "关注"这个词语来自于当代加拿大教育学家马克思·范梅南的观念,即将教育的智慧理解为"一种以 ...

第七章语文知识第二节语法语法该不该教,教到什么程度,是当代语文教学的一个大难题.一些教师从考试出发,认为学生如果不曾掌握必要的语法知识,无法应对高考的一些题目,所以必须跟着高考的指挥棒来教 ...

第二节语文课话语的三个层次 1.第一个层次--听与说的基本结构教师话语的第一个层次,在语文课上,具有不同于其他学科的重要性,因为语文课本就以语言为学习对象. 有经验的语文教师都知道,自己必须非常 ...

第五节时间性在撰写这一节时,我曾经思考过这样一个问题,即是否应该使用更加平易近人的词语来作为标题.但是最终我还是选择了"时间性"这个比较哲学化的名词.这除了因为这个词本身比较 ...

第四节有限性 1.语文课的有限性及其意义的反证如果我将一堂课比作一个人的一生的话,那么,哪个特点会必然相类并且表现得最突出呢?毫无疑问,那就是人总是会死的,而任何一堂课,也总是会下课的,或者说, ...

序言第一节学生主体性如同等腰三角形的性质之一是两边相等一样,语文课也具有其特定的一些性质,这些性质客观地存在于每一节语文课之中,奠基着语文课的所有教育教学价值,共同构成了其存在论上意义,并将 ...

第二节游戏作为自我表现对于课堂的本质规定为了阐述语文课游戏的表现问题,我先要简单地阐述一下语文课的秩序问题. 语文课课堂的严肃性和秩序性,是语文课的基本性质之一,这本来应该是下章"语文 ...

第二节语文课的理解方式和它的诠释学困境语文课到底是什么?如果我们承认对于语文课的研究属于精神科学的领域的话,那么这意味着我们接受精神科学的这样一个基本认识,即"把生命单元,也就是说,把具 ...

语文课的哲学基础•语文课的性质（二）