语文课的哲学基础•语文知识（二） / 开普饭

*摘录安桂清.整体课程论.华东师范大学出版社,2007.11. 第80页 1.在1969年出版的<自由学习>一书中,罗杰斯说:"只有学会如何学习和学会如何适应变化的人,只有意识 ...

--读<论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响>有感李常清摘要:<论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响>是一本语言学名著,作者为德国学者威廉·冯·洪堡特,在这 ...

言语之力,大到可以从坟墓唤醒死人,可以把生者活埋,把侏儒变成巨无霸,把巨无霸彻底打垮. --海涅语言曾被威廉·冯·洪堡特比作一个民族生存所必需的"呼吸"(Odem),是一个民族的 ...

第三节写作知识 1.写作知识的危机有了语词,有了语法规则,学生就开始学习写作.写作属于程序性知识,是语文课特有的教学,其他学科都不会有真正意义上的写作教学,历史.政治或者英语等许多学科可能都会用 ...

第一节语词语词,很多中外哲人的著作中也用"词语",我下面的论述忽略两者的差别,若非直接引用,全部使用"语词". 语文课的知识学习是如何开始的呢?我们发现早 ...

序言二首先我先要分辨教育学所用的"教育"这个词和作为文艺复兴时期作为人文主义传统的"教化"一词.它们在德育当中都可以用"Bildung" ...

第五章语文课体验第二节语文课体验与语文课关注 1.语文课体验的结构 "关注"这个词语来自于当代加拿大教育学家马克思·范梅南的观念,即将教育的智慧理解为"一种以 ...

第二节语文课话语的三个层次 1.第一个层次--听与说的基本结构教师话语的第一个层次,在语文课上,具有不同于其他学科的重要性,因为语文课本就以语言为学习对象. 有经验的语文教师都知道,自己必须非常 ...

第二节主体间性细心的读者可能已经发现,单纯地讨论学生主体性总似乎在什么地方差了口气,如果不在某个地方有所突破的话,学生的主体地位似乎总是只能停留于一种对未来的期待.我们不禁要产生这样的疑问,课堂 ...

第二节游戏作为自我表现对于课堂的本质规定为了阐述语文课游戏的表现问题,我先要简单地阐述一下语文课的秩序问题. 语文课课堂的严肃性和秩序性,是语文课的基本性质之一,这本来应该是下章"语文 ...

第二节语文课的理解方式和它的诠释学困境语文课到底是什么?如果我们承认对于语文课的研究属于精神科学的领域的话,那么这意味着我们接受精神科学的这样一个基本认识,即"把生命单元,也就是说,把具 ...

语文课的哲学基础•语文知识（二）