凌宗伟：我们的许多观点过无知使然 / 开普饭

最可怕的无知就是以为自己啥都明白但并不是真正的明白,却拿着这样的明白来壮大自己的无知,而不知道真正的明白是需要自己在事中亲自体验 --鼎然能看到自己弱小的人才知道用智慧来壮大自己,不能看到自己弱 ...

我们都知道在身边有种无所畏惧的人,他们一切都能感知得到,一切都能预料得到,一切命运岔口都能抵达得到,你我有时会有一丝丝怀疑,后来才发现,多点无知感,你我就更无所畏惧. 因为我们懂得无知者无畏,所以有好 ...

朋友说人的自我认知过程分为四个阶段:不知道自己不知道.知道自己不知道.不知道自己知道.知道自己知道.我不太同意这个排序,我认为另一种顺序可以是:不知道自己不知道.知道自己知道.不知道自己知道.知道自己 ...

夜已经很深了,也如同季节已进深秋,日子看起来不好不坏,窗外的树上落下来很多叶子,满地的枯黄.用不了多久,一脸肃穆的冬,就会来收拾这一切,春的懵懂.夏的狂热.秋的呓语,这一切将都不复存在,或许要等到下一 ...

[异史氏曰]有人想不通为什么那些热衷于蹭热点的名师们的言辞尤其是标题总那么让人不明所以.读读斋藤孝的<如何打造你的独特观点>也许就会明白个中就理."重要的是对于评论的对象有着怎样 ...

[异史氏曰]到弥勒,我下意识想到一个问题,这个地名是不是与佛教中的那个弥勒佛有关呢?问了一下,只说这理有一尊巨大的弥勒佛像,属于弥勒的旅游景点之一.查了一下,位于弥勒县城西北方昆河公路旁,距县城10公 ...

[异史氏曰]每每与老师们谈及教学设计或者备课的话题时,我总是会习惯性地问及一个蠢问题:诸位的教学目标是从哪里来的?我也知道诸位的答案无非两种状况,一是抄来的,一是自己设计的.这当中往往前者居多.那么, ...

[异史氏曰]教学有法,教无定法.这个道理似乎做教师的都明白.实际的情形往往是总希望有一个手到擒拿的高招,谁不希望省时又省力哦.实际的情形是,凡可以直接拿来的不过是形式,或者皮毛.譬如现如今普遍使用的小 ...

[异史氏曰]昨天车上闲聊,谈到一些人热衷于参加各种各样的社交活动,热衷于与名人拍照.我说了一句这些人就是教育圈子的追星族,傍明星是时下成功成名的捷径.单博士问我如何界定明星,我一时语塞,回,反正不是影 ...

[异史氏曰]有朋友问我关于学生的阅读我有什么想法.还真没有什么更多的想法.做老师的教阅读,无非就是与学生分享自己的阅读经验,根据不同的内容与不同的对象给他们一点具体的帮助而已,最终还是要他们自己读,读 ...

[异史氏曰]在某地的教学质量提升项目中,我们一再强调"目标导向,任务驱动,尊重差异"只是教学理念,不是教学流程,更不是教学模式.遗憾的是不少老师总希望能给一个具体的操作流程或教学模 ...

[异史氏曰]昨天上了一堂初中作文指导课,学生是由老师们替代的.我不喜欢这种形式,因为我认为成人是很难进入学生视角的,除非专业演员,即便专业演员,年龄跨度大的角色能演好的不过凤毛麟角.考虑到因为是教师培 ...

[异史氏曰]为什么必须设计教学流程(我这里说的流程,也可以理解为程序.步骤,甚至可以理解为进程).教学流程,对教师尤其是对新手教师而言,好比开车的,先干什么,再干什么,一步一步总得有个基本的步骤,否则 ...

凌宗伟：我们的许多观点过无知使然