课程选择性的价值追求：支撑学生的个性发展（之一专题文献摘录54） / 开普饭

吴刚平与以往相比,高中新课程在规划和设计上进行了具有创新意义的重大变革和调整,创新之处在于它顺应时代潮流,突显了学生发展为本的课程指导思想和课程改革目标,构建了能够更好地体现时代性.基础性和选择性要 ...

开发校本德育课程是学校构建德育特色之所在,是解决学校德育有效性的策略和突破口,而且有利于发展学生个性,提高教师素质.在校本德育课程开发的同时要遵循以生为本的主体性.践行性.活动生成性.生活实际性.协调 ...

差异教育需认真考察和研究每个学生整体素质结构的差异及形成原因.性质和特点,研究学生学习和发展的实际可能性,并根据"打好基础,促进发展"的总要求,注重发展每个学生的优势,激励每个学生 ...

综合实践活动课程实施的效果和意义第一,夯实了学生的文化基础.文化是人类在生存和发展中的精神积累,是人存在的根和魂.深圳明德实验学校的社会实践课程,擦亮了学生的中国文化底色,培养了学生的科学求实精神. ...

综合实践活动课程的总目标是学生能从个体生活.社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验,形成并逐步提升对自然.社会和自我之内在联系的整体认识,具有价值体认.责任担当.问题解决.创意物化等方面的意识和 ...

改变课程结构过于强调学科本位.科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性.综合性和选择性. 改变课程管理过于集 ...

课程的选择性,是以满足学生的个性化选择的课程设置来观照学生个性发展.激发学生的不同潜能. 联合国教科文组织的报告曾指出:教育有两个弱点---第一个弱点是忽视了(不是单纯地否认了)个人所具有的微妙复杂的 ...

本次课程改革在课程结构方面要求体现选择性. 怎样理解课程结构的选择性呢? 课程结构的"选择性"是依据地方.学校与学生的差异客观存在的现实及课程的适应性要求而提出的,它主要涉及各级地 ...

严格执行国家课程设置标准,在开齐.开足.开好国家课程的前提下,把学校课程中的核心领域课程.广域选择课程.个性特色课程进行合理搭配,必修选修整合,分类分层教学,为各层次学生提供更加广阔是成长空间. 领域 ...

课程之于学生的发展,犹如食物之于人的身体健康.在课程改革日新月异的今天,只有构建起适合每一个学生发展的课程体系,才能彻底改变传统的教育教学模式,变片面追求分数为培养学生的综合素质,真正实现教育为社会主 ...

课程选择性的价值追求：支撑学生的个性发展（之一 专题文献摘录54）