【觉悟人生】罗崇敏教育文摘（二十一） / 开普饭

由阅读引发的思考最近看了两篇文章,引起我的一些思考.人类一思考,上帝就发笑.希望我的思考,能博各位一笑. 这两篇文章,一篇是学者王东岳写的<无用的哲思>,一篇是网友憨爸在美国写的< ...

好的学校教育除了需要有温度.有尺度,还需要一个重要的"度",即高度----思想的高度,也即好的学校教育应该是一个有思想的学校,有思想高度的学校. 有思想高度的学校,应该具有以下的特 ...

说说"老实人" 前些日子,某报"蓝疆快评"专栏刊登了一篇<将"老实人"做到底>的言论,由表及里,从理论到实际,深刻地道出了&qu ...

我的班主任的觉醒(之二) 觉醒之二:人的教育. 教育的核心不是知识的传授,而是健康品格的培养. 学校教育具备两种功能,一是促进个人发展,二是选拔.而教师身兼两重任务,即教书和育人.在我们的周围,受到更 ...

人有贤愚之分,不同人之间便有知识水平与认知能力高下的分别,因为没有人是全知全能的,所以才让"三人行必有我师"成为真理,这意味着不同人的知识之间一定互有补强作用与需求. 可惜人类至今 ...

终生求真尽毕生之心力,用至简之方法,以至明之形式,揭至真之实相,达至高之境界,成至极之目标--发现真理. 追求永恒在一切求变的今天,我们还是应该区分相对真理(我更习惯称之为道理)与绝对真理.在求变 ...

文:张宇奇聂传安一班张宇奇同学的文章一直很有个性很有思想,我们从曾经推出的多篇文章中已经可以看出来. 如不久前推出的<答案>,就是他对于<紫藤萝瀑布>中的问题的不同思考. ...

价值主义教育注重能力价值和规则价值的有机构建.用价值統摄人的能力和智慧,用价值构建人类的规则和制度.人与生俱来就有潜在的创造能力和智慧,教育使人的潜能变为创造的现实.教育带来的科学技术的创造发明使人类 ...

教师的灵魂是什么? 是超越世俗和自我的精神,是不受钳制和尘封的思想,是不被貶低和亵渎的人格 ,是追求真和爱的信仰,是以培养人为目的的一种创造能力,是以幸福生活为目标的崇高理想.理 ...

做有教育信仰的校长.判断一个校长有没有灵魂,首先看他有没有教育信仰. 教育是以信仰培养信仰的事业,有信仰的校长才能培养有信仰的教师,才能培养有信仰的学生.信仰是对于无限.永恒.生 ...

我们已经习惯于宏大的叙事思维,讲大观点,大道理,不讲具体事实,导致抽象肯定,具体否定,人格分裂.什么是道理?事实加逻辑就是道理. 事实不存在,逻辑不成立,谁会相信讲的道理呢?课程要 ...

要注意课程质量.课程结构.课程进程.课程评价和课程价值的有机統一.要立足于本土(包括国家.地区和学校),面向人类,吸收.整合.利用各种优质的教育资源和先进的教育方法.培养面向未来.现代化.合 ...

课程建设存在的六个主要问题一是课程价值取向问题.主要取向是国家主义和意识形态化.实用主义和非逻辑化,核心素养教育的主体不明确,不注重培养公民的共生价值.二是课程内容构成问题.主要是重知识. ...

当代课程的作用和发展趋势. 对课程含义的理解随着教育活动实践的发展而不断丰富,可把课程定义为教学科目.有计划的教学活动.预期的教学结果,或者定义为学习经验.文化再生产.社会改造的过程.但课程的作用一般 ...

教师的生活观. 教师是人而不是神,教师的职业是平凡的,但又是神圣的.教师不但有自己的职业生活,还有自己的家庭生活和社会生活,教师应该有与自己职业相配的生活观和生活方式.教师不但应有殷实的物质生活,还 ...

教师的生活观. 教师是人而不是神,教师的职业是平凡的,但又是神圣的.教师不但有自己的职业生活,还有自己的家庭生活和社会生活,教师应该有与自己职业相配的生活观和生活方式.教师不但应有殷实的物质生活,还应 ...

【觉悟人生】罗崇敏教育文摘（二十一）