【觉悟人生】罗崇敏教育文摘（二十七） / 开普饭

从核心价值观到核心素养江苏省丁沟中学刘立忠每一次站在新年门槛前,我都要做"梦",都要说"梦".没有"梦"的人生肯定是没有希望的.适逢 ...

导读正文: 对我们所研究的老师而言,这种学问集中于四个基本问题:(1)从学习结果看,我的学生能够在智力.身体或情感方面培养哪种能力?(2)我如何能最大程度帮助和鼓励学生发展这些能力,并养成使用这些能 ...

应进行教育宏观.中观和微观管理机制的全面改革.政府对教育宏观管理主要体现在教育立法及完善配套制度,做好所辖范围内与经济社会相适应的教育事业发展规划与拨款:制定各级各类学校的设置标准及审批程序:制定基本 ...

教师的灵魂是什么? 是超越世俗和自我的精神,是不受钳制和尘封的思想,是不被貶低和亵渎的人格 ,是追求真和爱的信仰,是以培养人为目的的一种创造能力,是以幸福生活为目标的崇高理想.理 ...

做有教育信仰的校长.判断一个校长有没有灵魂,首先看他有没有教育信仰. 教育是以信仰培养信仰的事业,有信仰的校长才能培养有信仰的教师,才能培养有信仰的学生.信仰是对于无限.永恒.生 ...

我们已经习惯于宏大的叙事思维,讲大观点,大道理,不讲具体事实,导致抽象肯定,具体否定,人格分裂.什么是道理?事实加逻辑就是道理. 事实不存在,逻辑不成立,谁会相信讲的道理呢?课程要 ...

课程建设存在的六个主要问题一是课程价值取向问题.主要取向是国家主义和意识形态化.实用主义和非逻辑化,核心素养教育的主体不明确,不注重培养公民的共生价值.二是课程内容构成问题.主要是重知识. ...

当代课程的作用和发展趋势. 对课程含义的理解随着教育活动实践的发展而不断丰富,可把课程定义为教学科目.有计划的教学活动.预期的教学结果,或者定义为学习经验.文化再生产.社会改造的过程.但课程的作用一般 ...

教师的生活观. 教师是人而不是神,教师的职业是平凡的,但又是神圣的.教师不但有自己的职业生活,还有自己的家庭生活和社会生活,教师应该有与自己职业相配的生活观和生活方式.教师不但应有殷实的物质生活,还 ...

教师的生活观. 教师是人而不是神,教师的职业是平凡的,但又是神圣的.教师不但有自己的职业生活,还有自己的家庭生活和社会生活,教师应该有与自己职业相配的生活观和生活方式.教师不但应有殷实的物质生活,还应 ...

目标观. 目标观是指教育培养什么样的人,以培养什么样的人为目的.这样的目标确定应该是教师和家长对成长中孩子的一种理想形塑,而不是国家的规定.一旦国家确定把学生培养为什么人,那这个人就是政治工具,最多 ...

【觉悟人生】罗崇敏教育文摘（二十七）