20201225教学手记——如果爱,就让我们来关注他们的内心世界吧!

(0)

相关推荐

  • 昨日记||每一次作业都是我给你的吻

    笔记时间:2020年10月9日 农历:庚子年八月二十三 笔记地点:通城县城 作者微信:Yxdniaoer 野菊花,摄于黄袍山 原文约1400字,有删节 预计阅读所需时间3分钟 今日是长假复课第一天. ...

  • 烦恼作文600字3篇

    在我们成长的过程中,烦恼是无法避免的.正所谓:人有三千烦恼丝,剪不断.理还乱.现在就来听听我的烦恼吧. 俗话说:金无足赤.人无完人.可就是不知道为什么,在我父母的眼中:别人家的孩子永远是完美的.你们听 ...

  • 孩子不会写看图写话,家长可以看看这篇文章

    如题,孩子不会写看图写话,大半天写不了几个字? 小青是一个将要读二年级的孩子,这个暑假他妈妈买了一本看图写话给他练习,他写了第一篇,就放弃了,说太难.看到这种情况妈妈也很着急,不知道要怎么办才好? 孩 ...

  • 小岛语文丨孩子一写作业就发愁,是学习习惯还是学习态度的问题?老师说都不是……

    暑假快要结束了,有的学生暑假作业还没写完,家长开始催促了.暑假该玩都玩了,剩下的这十几天,要好好收心了,把没写完的作业抓时间写完.家长和孩子一梳理,作文还有5篇,日记还有10篇,还有几篇读书笔记,孩子 ...

  • 班主任提醒:暑假期间,家长要让孩子做到 “4个学会” 和 “4个不要”……

    作者:朗读君 来源:来源:朗读小课堂(ID:langdu101) 转载请联系微信号(zsy_5387) 转眼,暑假已经过去一半了,你们都已经开始执行自己的暑假计划了吗? 不知道你们有没有听过这样一句话 ...

  • 确保孩子高质量完成作业的秘诀

    学习有困难.成绩不理想的孩子,往往都有不能按时完成作业的问题.当老师或家长问他为什么不完成的时候,孩子通常会说不知道有这项作业.如果抛开孩子故意撒谎.搪塞的可能性,那么我们会发现还有一个原因是很多孩子 ...

  • 20210506教学手记——如何让我们的表达更有逻辑

    <风向标>试卷一套一套做下来,感觉我们的汗水没有白流,每套题都有诸多亮眼之处,本公号会不断推出该套试题写作的实践例文.欢迎大家指导! 本题命题人是南师附中张小兵老师 说明:想写好作文,就必 ...

  • 于微小之中感受生命的宏大——《核舟记》教学手记

    一. <核舟记>是一篇实物说明文的文言文,在教本里属自读课文.我想,为什么许多老师要把这篇古文当成一篇说明文来教呢?我绝无此意. 课例的构成并不拘泥于文本本身,而是在于教者的角度与研读.或 ...

  • 20210510教学手记——是拆还是留?结果不重要……

    阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.(60分) 某校有一座建于上世纪50年代末的教学楼,从这里走出去一批批优秀人才,其中不乏知名学者.作家.主持人.如今,这座矮小.简陋.老旧的教学楼已 ...

  • 20210514教学手记——2020年全国二卷作文试写、点评与修改

    2020年全国Ⅱ卷 阅读下面的材料,根据要求写作. 墨子说:"视人之国,若视其国:视人之家,若视其家:视人之身,若视其身."英国诗人约翰·多恩说:"没有人是自成一体.与世 ...

  • 20210515教学手记——从思维导图看学生的阅读思维

    阅读的本质是通过文字识别,读懂作者的观点,读懂观点的前提是读清楚写作者的思维脉络.因此,思维导图往往被用来梳理论述类文本的逻辑思路.我们也可以通过阅读者呈现出的思维导图判断学生的阅读过程及阅读结果的科 ...

  • 20210430教学手记——教学改革应该体现在课堂形态的改变上

    昨天常熟UWC学校的同行们来我校探讨交流中文教学问题,其中,听了我一节课.听课后带队彭老师说:出乎预想之外.我问他,之前的预想是什么,出乎预想之外又指什么.他说:根据他的想象,体制内学校的课堂,学生很 ...

  • 20210426教学手记——把屈原比作“犟驴”,你敢吗?

    海子在评价荷尔德林的诗歌时说:"诗歌是一场烈火,而不是修辞练习."其实,真正有思想的表达,不都应该是烈火而不是修辞练习吗?是的,语文学习应该是先把学生心中的烈火点燃,而不是一味地教 ...

  • 20210522教学手记——写出真阅读

    读了很多书,不会写文章,是因为大多阅读是假阅读.读其表,不读其里:读其内容,不读其形式:读其分层,不读其思维:结果是永远读的是别人的作品,与自己的认知.思维没有关系.这是目前大多读书人的阅读状态.读书 ...

  • 20210523教学手记——关于“写出真阅读”的“写出”与“阅读”

    昨天的推文<写出真阅读>的目的是非常鲜明的,那就是让学生面对与作者同样的写作原点也写作,然后比对,以求让学生意识到作者的思维逻辑和表达魅力.教学内容是苏教版<唐宋八大家散文选读> ...