少儿书法教学系列思考之一：说姿势 / 开普饭

书法,本来就是线条,只是毛笔的线条粗细变化大,可表现力强,硬笔粗细变化小,可展现程度低.譬如英文,那表现度就更小了,就26个字母,完全一样的线条,没法表现出艺术性了. 但是硬笔书法也不完全没有粗细变化 ...

这一讲我们讨论一下以什么字帖入门最好.这个问题是初学者以及家长一开始最关心的.大家都想把路子走正,少走弯路,提高效率.站在历史的终点回望前人,大量的书法丰碑在那里默默地矗立着,高质量的印刷术.无所不在 ...

这一讲我们来说一说"用笔".古人说:"结体因时而异,用笔千古不易".其中后一句的意思是说不管哪个时代.哪种风格的书法,在"用笔"上都不会有太 ...

这一讲我们说内容与文字错误.大家先看一幅作品: 大家看看,作品里有没有错别字?对,"无为在岐路"的"岐"字错了,不应该是这个"岐",这个&q ...

这一讲我们讨论一下书写内容. 书写内容是书法作品的灵魂.选择语言优美.思想上进的书写内容来陶冶情操,也是书法教育的应有之义.目前,中华民族正在实现伟大复兴,中国传统文化也正在重新找回自信.在这样的时代 ...

这一讲我们讨论一下教学方法. 对于目前百花齐放的书法教学方法,我将它归结为两种,一种是系统教学法,一种是作品教学法. 所谓系统教学法,就是将书法教育分解成多个基本的教育模块.拿楷书来说,先教基本笔画, ...

本讲讨论一下繁简字混用问题和简化字书法. 先说繁简字混用问题.举个例子,2017年山西省中考语文试题中的第一题是这样的: 这道题的正确答案是: 这里的正确答案即给出了"要繁体字都繁体字.要简 ...

这一讲开始,我们用两讲来说一说繁体字和简化字.学生在学校学的是简化字,而临帖学书法又不得不使用繁体字,这是中小学生学习书法无法回避的一对矛盾.针对这一对矛盾,我们主要讨论三个问题:一是繁体字的错用问题 ...

这一讲是最后一讲,我们来重新好好认识一下我们的书写对象--汉字.为什么要重新认识汉字呢?一是因为虽然我们天天写"汉字",但好多人对这个书写对象的认识还很不够:二是近代以来,中华民族 ...

这一讲说一下涂改与代笔问题.先说一下涂改. 记得自己刚开始练字的时候,老师反复强调,要"一笔写好,不要涂抹修改".说"越抹越难看".长大后看一些书法家写字,发现 ...

少儿书法教学系列思考之一：说姿势