刘向军：实践创新才是核心素养中的核心——谈“全面发展的人”之五 / 开普饭

<21世纪核心素养5C模型研究报告(中文版)> [背景1]21世纪核心素养教育引起全球关注. 党的十九大提出中国社会走进新时代,那么什么是新时代我国教育发展中最大的不平衡与不充分?发布会开 ...

摘要:本文从一流的高中历史学科教育建设入手,聚焦钱学森之问,对回归高中教育原点,打破高中教育瓶颈,破解高中教育难题,创新"大学+中学"联合培养创新人才的育人模式,努力培养学生的创 ...

原标题:中小学生开展职业体验职业教育大有可为职业体验教育就是以学生自身发展需求为出发点,尊重学生的自主选择,既让学生学习必要的职业知识和技能,更通过职业体验帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质 ...

人类学习的主要目标,经历了从知识到能力的历史转变.洛克和裴斯泰洛齐为代表的形式教育学者认为,知识的价值不在于知识本身,而在于是否更好地训练智力.随着社会的发展,许多教育理论家致力于把知识和能力统一起来 ...

那才是我刘向军 "那才是我,那个发光的,那个会飞的,那个顶天立地的--"--电影<冈仁波齐>主题曲第一次听到电影<冈仁波齐>的主题曲< No fe ...

▲北京师范大学资深教授林崇德曾经在全国讨论核心素养的过程中,有一位厅局级干部觉得我们对核心素养概括得不好,他提出用八个字来概括,一个叫人文底蕴,一个叫科学精神. 当然我们对他的意见没有采纳.因为, ...

尽管"核心素养"的名称已经脍炙人口了,但是国内教育界关于"核心素养"的内涵和外延的认识却依然不甚清晰.在本期智囊分享中,虹野为大家带来了"核心素养并没 ...

健康生活是一切的基础 --谈"全面发展的人" 刘向军活下去,健康地活下去,生命才有希望,未来才有希望,全面发展的人才有可能. 健康生活的第一个要义是珍爱生命. 这里的珍爱生命,首 ...

怎么学比学什么更重要 --谈"全面发展的人"之二刘向军要成为全面发展的人,最基本的特征是自主发展.家庭教育和学校教育的一切努力最终都在促成这一点的实现.如果说健康生活是一个人自 ...

培养有责任担当的好人 --谈"全面发展的人"之六刘向军立德树人,这是全人类学校教育共同认可的标准."德"的内涵在不同的时期.不同的国度.不同的政治体制下有不 ...

最重要的三个关键词 --谈"全面发展的人"之七刘向军一个核心:全面发展的人. 三个方面:自主发展,文化基础,社会参与. 六个要素:健康生活,学会学习,人文底蕴,科学精神,实践创 ...

民主·平等·个性 --谈"全面发展的人"之九刘向军 "中国学生核心素养"这个标题有三个含义:第一,中国:第二,学生:第三,核心素养. "中国&quo ...

对于养生而言,每天吃什么?显得尤为重要,一日三餐中大家很容易忽略的一种食物就是豆类,豆类的品种有很多,大家可能不会经常在餐桌上看见它们的身影,但是豆类食物的养生价值却是不可替代的. 经常食用豆类食物, ...

刘向军：实践创新才是核心素养中的核心——谈“全面发展的人”之五