《虽有嘉肴》教学后记 / 开普饭

吟诵书写<礼记>虽有嘉肴 <礼记> 虽有嘉肴(读诵) <礼记> 虽有嘉肴(吟咏) 来源:<中华经典吟诵>(赵敏俐徐健顺主编) <礼记> ...

5.试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质. (1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练,学会全面地.发展地.实事求是地看问题. (2)运用启发式方法调动学生思维的积极性.主动性. (3)加强言 ...

<论教养>是一篇自读课文,从标题的"论"字可以看出,它是一篇议论文.这篇文章的学习对于学生成长的实际意义是很强的. 联系生活,激趣导入学习课文之前,通过剪辑好的短视频 ...

课文解析:<形形色色的植物>这篇课文是仇春霖< 叶绿红花>一文的序言,作者抓住"形形色色"这一文眼,从植物世界的"庞大.复杂"与&quo ...

<大道之行也>是<礼记>二则中的第二篇,紧承上一篇<虽有佳肴>的"教学相长",之后提出"大同"思想."大道&quo ...

一.教师的自我修炼下午,连上三节课,竟然没有感觉累.因为学生表现不错?更多是,年轻的桂老师的反馈,令我欣喜. 桂老师身怀五个多月的身孕,带两个班数学课,仍然自主坐在教室里听我上课,单这份勤奋就值得称 ...

随着错时放学第二遍高年级放学铃声的响起,我第二周的六节课结束了.今天,我想把叙述的视角从课堂教学转变成课堂里的学生. 这不是一件容易的事情,两周,六个班级,近三百学生.因为九月一日并非周一而是周三,有 ...

2018-11-26 11:07:00 标准草书教学六这一节是草书教学的最后一节,内容为两部分:一.草书范例,草书诗词二十二首:二.草书教学的后记. 标准草书教学六前言:标准草书为现代书法家于右任先 ...

冯善斌一.教后记的基本内涵及其对教师提升教学水平的意义 (一)教后记的基本内涵教后记是教师在课堂教学之后,在考察自己的教学行为的基础上,经反思而形成的有关教学活动的文字记录.它是教师对自己课堂教学 ...

98.<中华人民共和国教师法>中对教师概念作了明确界定:教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人.教养社会主义事业建设者和接班人.提高民族素质的使命.

"备课"的概念是每一位体育教师都十分熟悉的,但当与教案.教学设计.教学计划等相关概念比较起来的话,并非人人都能说得很明白.比如备课是否就等于是写教案或教学设计?教学设计文本是否就是 ...

《虽有嘉肴》教学后记