论智障学生音乐教学中的德育教学 / 开普饭

音乐是一门情感的艺术,音乐教育是以音乐艺术为手段,在潜移默化中对学生进行情感教育.因此,在音乐教育教学过程中,对学生进行德育渗透工作是势在必行的.现制定本学音乐学科德育渗透工作计划如下: 一.德育目标 ...

音乐学科的德育渗透在音乐教学中,让学生获得思想品德教育能更具体.形象. 各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点,思想形成了学科知识的内在属性,它们互相融合,互相渗透,脱离了教材,谈品德,德 ...

新课程的培养目标把德育放在首位.培养目标中指出:"要使学生具有爱国主义.集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统:逐步形成正确的世界观.人生观.价值观:具 ...

这个寒假很特殊,也很漫长.马上就要全面复学了,为了更好地开始我们新学期的教学任务,九江经开区小学音乐名师工作室本次线上研讨的内容是:音乐课堂信息化教学手段的运用.集中观看研讨我区名师优秀课例,希望能给 ...

智障学生出行--辅助技术提示系统教学活动设计重庆师范大学刘成益辅助技术是指为改善功能障碍者状况而设计和利用的装置.服务.策略和训练.主要包括辅助技术装置和辅助技术服务两部分的内容.辅助技术 ...

语文课教学如何渗透智障学生的社会适应能力张超泾阳县特殊教育学校智障学生由于大脑受损,抽象概括能力低,思维的目的性与灵活性差,缺乏思维的独立性和判断性,不会运用思考策略,使得他们认知.情感.沟通能 ...

让智障学生在体会构建中主动发展左真香崇明县培林学校 [摘要]春蕾班是培林学校众多班级中的一个四年级班,这里共有中重度智障学生13名,班名是在老师的提议下由学生举手通过得名,我们班级的长远目标是争做 ...

浅谈智障学生语文课堂注意力集中的培养郑君渭南市特殊教育学校注意力是学生在课堂上有意识地自觉主动的获取课堂知识和技能的根本手段.课堂上,一旦注意不嗯能够很好地集中,就会导致所学内容难懂,学习效率低 ...

为什么在智障生的语言教学中实行个别化教学吕小红泾阳县特殊教育学校个别化教学是适应学生个别差异,发展学生个性的一种教学形式,其实质就是根据学生身心发展的特点,采取有利于学生发展的.适应学生特点的教 ...

浅谈如何有效提高中重度智障学生的运动康复能力张粉娟乾县特殊教育学校中重度智障学生由于智力残疾程度较重,他们运动和身体协调性都比较差.对于他们来说,最迫切的是如何提高运动能力和身体协调能力,以便能 ...

<智障学生超市购物沟通活动>收获和反思韩艳丽新安县特殊教育学校 "智障学生言语和沟通能力的研究"是我们学校一个重要课题,我们这一课题研究的核心就是:影响智障学生言语 ...

智障学生语文教学创新探索李玉焕.徐鑫天津市滨海新区汉沽启智学校摘要本文根据智障学生生理和心理特点,提出了智障学生语文教学应从激发学生创新思维.增强教学的针对性.实行开放性教学三方面进行创新探 ...

[教学随笔] 关于重度智障学生数学教学策略的几点思考赵丽华内蒙古赤峰市喀喇沁旗特殊教育 <生活数学课程标准>(2016年版)指出"培智学校生活数学课程要面向全体学生,又要满足 ...

论智障学生音乐教学中的德育教学