薛永武：人才美的实现 / 开普饭

茶艺师不单是"泡茶者",还是茶文化的传播者. 一个优秀的茶艺师要具备众多素质和能力,茶艺师必须具备端庄的仪容仪态.得体的言谈举止.扎实的专业知识.深厚的文化积淀.独到的审美素质.精 ...

文/肖旭美的事物是现象与本质.形式和内容的统一.人格美也是如此,它是内在美和外在美的统一,即心灵美.行为美.语言美和仪容美的和谐统一.而心灵美是人格美的核心.要达到内在美和外在美的和谐统一,塑造完美 ...

创新教育是培养学生创新素质的教育,是素质教育的重要组成部分.教育改革的核心问题是培养学生的创新素质,是实施科教兴国战略的重要举措,是素质教育的重点.21世纪是一个以知识.智力和创新能力为基础的知识经济 ...

人们在现实生活中,在体育活动中,在学习工作中,哪一项事情干得特别出色,便称之为有艺术性.艺术性就是唯美的属性. 生活中有条不紊的现象,称之为生活的艺术,体育运动中有惊人的表现,称之为艺术之举.有人穿衣 ...

一今天,依旧是五点半起床,走出酒店,到海边练习瑜伽冥想. 上图是做完瑜伽后,认真拍下的冉冉从地平线升起的日出景象,really gorgeous! 真是美极了,对不对? 但我想,能觉察到如此壮观的美 ...

教育改革是一个永恒的主题,社会迅速发展变化的同时必然要求教育也随之相应更新观念,因此这对于从事教育行业的教师来说,是一个不断更新的挑战. 教师不仅在理论观念上实行更新,在实践上也要不断创新.特别是语文 ...

启人才教育的新视野人才美学在研究人才与审美关系的同时,还要研究人才美的本质.特征与人才美的创造等内容. 从人才美的本质来看,人才美学要研究的内容包括人才美的内在构成和外在显现.人才美的特殊性和本质丰 ...

启人才教育的新视野人体美和人的外在美都是人类所特有的美,但这些美主要涉及人的形式美,因而这些形式美本身是极其有限的.审美实践表明,人体美和外在美的魅力只有依存于人的内在美,才能够实现更大的审美效应. ...

启人才教育的新视野在欣赏社会美的过程中,我们不仅可以欣赏人的形体美和相貌美,而且还要通过人的语言美.人格美.心灵美.实践过程和实践结果(真和善相统一)所蕴含的美,从人类自身去探讨美的根源和美的主题, ...

启人才教育的新视野从真善美的维度来看人才美的审美文化特征,人既然是最重要的文化形态,显然,人才的美也是最重要的审美文化:离开了人才的美,就无法理解审美文化的创造,也无法理解审美文化的特征及其本质,因 ...

启人才教育的新视野我们倡导人才的美是最重要的审美文化,还可以从历史哲学.人才学和美学的实践中得到确证.我们确认人才的美是最重要的审美文化,这是我们对审美文化内涵的理解和认识,因为审美文化应该是物质形 ...

启人才教育的新视野人才美是社会美的核心,集中体现了社会美的价值取向和社会历史特性,因此,人才美与一般的社会美相比,更具有社会性.时代性.创造性和价值性的特征. 随着美学向社会实践的广泛渗透,日常生活 ...

启人才教育的新视野人才特征和表现尽管各具特色,但都能够体现出人才美的本质和特征.马克思认为,人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和.马克思这一观点对学界研究人的本质产生了巨大的影响.所谓一切社会关 ...

启人才教育的新视野人才的美一方面通过创造性和进步性的实践展现出来,另一方面也通过劳动产品的美蕴含出来. 一.人才按照美的规律创造人类与动物相比,动物的生存以及一些简单的生命活动,更多地按照本能适应 ...

人才美不是天然的,而是人类自觉创造的产物,也是人才本质力量的对象化.马克思提出"劳动创造了美" 和"人也按照美的规律来建造"的观点,从美学的高度揭示了人按照审美 ...

启人才教育的新视野人才的创新实践不是个体的自在行为,而是一种新的自主实践,应该体现出进步性.这种进步性集中表现为人才的社会实践蕴含了认识世界的真,也蕴含了改造世界的善,要求人才在真与善的和谐统一中为 ...

薛永武：人才美的实现