李竹平：拿起笔，成为真正的教育者 / 开普饭

阅读心灯照亮自己 --读<阅读照亮教育>有感山东荣成市上庄完小王燕丽作为教师,自认为经过多年的学习,已经读了很多书,足够面对自己的学生,自己的职业.但当我真正走上教师岗位的时候,我 ...

注:应<未来教育家>编辑张文佳老师的邀请,参与了他们策划的整本书阅读笔谈.下面是我对其中8个问题的粗浅看法.其他几位同仁的观点,请阅读<未来教育家>杂志相关文章<回归&q ...

发表于<中国德育>2021年第8期一年级的语文课堂上,师生正一起学习<我多想去看看>.年轻教师出示了一张用心准备的图片--山脚下,弯弯的小路,低矮的房屋,朴素的小朋友和母亲. ...

一个学生-儿童的成长在多大程度上受到自己所在班级师生关系.生生关系.家校关系等班级隐性文化,以及诸于教室布置.日常课程生活等显性文化的影响,这是一个难以量化的判断,却是教育理应探究的课题. 全面了解和 ...

小学语文名师于茫茫书海中,为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些锲入心灵的文字.与高人交心,轻松学习,把时间留给更重要的人更重要的事. 喜欢我记得点击右上方的三个点,给我标星哦,茫茫人海,永不失散. ...

四十多年前,劳伦斯·A·克雷明(美国)在<公共教育>一书中提出了教育生态学的概念,倡导以生态观看教育,从个体生命成长的角度呼吁营造良好的教育氛围,使学生在合作.理解.宽容的环境中学习.成长 ...

如果一个班级的生态状况不尽如人意,总是有原因的.或者是班主任-教师在班级生态创造上缺乏专业能力和情怀追求:或者是班级班主任-教师更换频繁,而不同班主任-教师的理念.风格和行动又缺乏一致性:或者是班级里 ...

"快乐读书吧"是统编版教材特别编写的一个"重要"学习内容,目的是为了让"读书为要"的理念深入人心,确保将整本书阅读从课程设计到实践都成为积极 ...

先看看要素一览表. 本册教材编排了八个主题单元,有三个特殊单元(古典名著单元.综合性学习单元.习作单元)和五个普通单元. 从人文主题上看,五个普通单元主题丰富多彩,分别是"童年往事" ...

立春的消息静悄悄的朋友圈难得看到原创的欢喜和祝福仿佛今年的立春脚步和面孔都有些自我怀疑天气晴朗,气温在回升天光里划过一道嫩绿的鸟鸣我很不情愿地知道这个立春,与新年比邻我在北方,凝望 ...

李竹平：拿起笔，成为真正的教育者