【茉莉花语】胡萝卜先生的长胡子(续写) / 开普饭

写文章和其他技能项目的学习一样,必然也有一个从不会到会,从学会到学精,从学精到运用自如的学习过程,不通过学习而自生的习作本领是不存在的.通常小学生的习作学习途径有阅读课文.阅读课外书(包括名著等书籍, ...

读了<胡萝卜先生的长胡子>,我们来讲几个写作知识. 第1个:有基础的想象胡萝卜,我们在生活当中都见过.胡萝卜有根须,它用根须吸收营养,然后长大.把胡萝卜想象成一个人物,根须就变成了胡须. ...

我们今天讲<胡萝卜先生的长胡子>. 胡萝卜,生活当中我们都见过. 这样一根胡萝卜,它下面会有一些小小细细的根须. 当我们把胡萝卜想象成一个人物的时候,根须就可以比作人的胡子.这是一种联想, ...

执教袁艺方这是一节重庆小语赛课的阅读策略课.在上的时候,就听说这位老师的教学很有意思,给了学生有效的方法来支撑,让预测变得清晰.容易,加上这是一篇自读课文,运用本单元学过的方法非常重要.我就特别期 ...

绘本故事内容简介:一根被胡萝卜先生漏刮的长胡子意外地变得有用起来:放风筝.晾尿布.系住眼镜--生活中的胡萝卜须也许没有这样神奇,道理却是真的:一些被我们忽略的小事情也可能发挥意想不到的作用. 胡萝卜先 ...

<胡萝卜先生的长胡子>续编东华小学三年级张丽雅鸟妈妈量了一下绳子的长度,量好了便剪了一段来当晾衣绳给小鸟晾尿布. 胡萝卜先生继续吃着果酱面包往前走.他走进了一片森林里,当他走过一棵大 ...

<胡萝卜先生的长胡子>教学设计教学目标: 1.会认"萝.卜"等本课5个生字,理解由生字组成的词语. 2.能正确.流利.有感情地朗读课文.展开充分的想象,提高语言表达和 ...

<13.胡萝卜先生的长胡子>教学设计孟祥艳教学目标: 1.会认"萝.卜"等本课5个生字,理解由生字组成的词语. 2.能正确.流利.有感情地朗读课文.展开充分的想象, ...

听课实录: 1.导入,复习预测方法. 师:我们这个单元是预测单元,什么叫"预测"?胡乱猜想吗? 生:有依据的猜想师:上节课我们一边读一边预测,你都学习了哪些预测的方法? 板贴: ...

三上第三单元教学构建:怎么在阅读中学会编童话随文微写(13):<总也倒不了的老屋> 执教刘海梅教材分析本单元是小学第一个阅读策略单元,即教学生怎么进行阅读,这是部编教材的特色,以 ...

一听说要看图写话,很多孩子感到害怕,似乎觉得没话可说,没话可写.为什么孩子说起来这么容易,写起来又这么困难? 有以下几点原因: (1)是孩子还没掌握看图写话的方法. (2)是将口头语言转化为书面语言, ...

【茉莉花语】胡萝卜先生的长胡子(续写)