发展心理学第三节 幼儿期的心理发展（2）

知人心理

请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。

——苏霍姆林斯基

幼儿期的心理发展（2） 00:00 05:49

第三单元

幼儿言语的发展

本单元核心知识点：

1、幼儿词汇的发展

2、句子的发展

3、口语表达能力的发展

4、语用技能的发展

重要性指数：☆☆

幼儿词汇的发展

幼儿期是词汇增长和丰富的快速期。

词汇数量增加

词类范围扩大

词义深化

句子的发展

句子的发展主要是句法的发展。

幼儿常用的理解句子的策略有：语义策略，词序策略和非言语策略。

掌握句法结构的发展包括：从不完整句发展到完整句，从简单句到复合句，从陈述句到多种形式的句子，从无修饰语发展到有修饰语。

口语表达能力的发展

幼儿口语表达能力的发展有两个主要趋势：从对话语向独白语发展，从情境语向连贯语发展。

语用技能的发展

语用技能主要包括沟通的手势，说的技能和听的技能。

沟通是一个双向的过程，儿童掌握语用技能的发展表现为早期沟通的手势，听的语用技能和说的语用技能。

说的语用技能又表现在三个方面：

1、对影响有效沟通的情境因素十分敏感。

2、对同伴的反馈易于作出积极的反应。

3、能够有效地参与谈话。

培养幼儿听和说的语用技能，为进入小学阶段打下良好的基础。

幼儿期是口头言语发展的关键期，也是人生获得语言的一个非常重要的时期。

第四单元

幼儿个性和社会性发展

本单元核心知识点：

1、个性的初步形成

2、自我情绪体验的发展

3、幼儿期儿童认同的发展

4、儿童发展的第一逆反期

重要性指数：☆

个性的初步形成

个性的初步形成是从幼儿期开始的，儿童社会化的过程就是儿童个性形成和社会性发展的过程。可以从四个方面说明：

1、显示出较明显的气质特点：气质是与生俱来的，但具有一定的可变性和可塑性。幼儿期是可塑性比较强的时期。

2、表现出一定的兴趣爱好差异

3、表现出一定的能力差异

4、最初的性格特点的表现

自我情绪体验的发展

幼儿的自我情绪体验由与生理需要相联系的情绪体验向社会性情感体验发展。比如由愉快，愤怒向自尊，羞愧发展。

于幼儿来说，自尊是最值得重视的情绪体验。幼儿的自尊感随年龄的增长而迅速发展，幼儿期自尊水平的高低在一定程度上预测以后的情绪发展和适应性，影响儿童自尊的因素有父母的教养方式和同伴关系。

幼儿期儿童认同的发展

心理学家把儿童对成人个性品质的效仿称为“认同”。

认同的对象通常是具有较高的地位，具有权威性，有较强的能力，聪明，健壮或漂亮的人。

认同使儿童获得榜样的力量和发展的动力，儿童对富有心理能量的人认同和效仿，会使他们增强自我强大感的意识。

儿童发展的第一逆反期

儿童发展的第一逆反期主要是3-4岁，表现为要求行为活动自主和实现自我意志，反抗父母控制。

第一逆反期是儿童心理发展的阶段性特点。这个时段，儿童的各种发展都有了明显的进步，积累了一定的自身心理资源。

父母因势利导，循循善诱地进行教育，指导儿童并创造条件，适宜地满足儿童的发展需求。最好的教育方式是通过游戏活动，特别是扮演社会角色的游戏活动，以满足他们参与社会生活活动的需要。培养生活自理能力和家务劳动能力，以体现他们很能干的价值感。有针对性的培养儿童的特长优势，使儿童获得成就感。以民主型等良好教育方式，帮助儿童顺利度过人生的这一个重要转折期。

小结

1、幼儿词汇的发展

2、句子的发展

3、口语表达能力的发展

4、语用技能的发展

5、个性的初步形成

6、自我情绪体验的发展

7、幼儿期儿童认同的发展

8、儿童发展的第一逆反期

制作人：Cieopatra

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