《深度教学》阅读摘要（之一） / 开普饭

深度学习是一种对学习现状的描述,与学生在学习过程中的投入程度.思维参与层次以及个体认知体验密切相关,是高阶思维参与下认知活动的高投入性学习方式,对于促进学生学习效率的提高以及个人能力的成长具有重要作用 ...

强调"联想与结构",意在强调个体经验与人类知识在深度学习这里不是对立的,而是相互成就.相互转化的."联想"(唤醒.调动)是关照.重视学生个体经验(包括日常生活经 ...

教学改革是前赴后继.永无止境的实践.严肃的教学改革,既是对社会发展要求的主动回应,也是探索教育规律以促进学生健康发展的自觉努力."为什么改""改什么"" ...

<深度教学>一书第二章中非常有启发的一些观点,摘录于下: 知识学习的本质是科学学习.技术学习.文化学习.社会学习和生命学习. 深度教学把知识学习分解为五个相互关联的层次,即科学认知.技术体 ...

摘要:很多小学老师在进行阅读教学的时候,很少涉及深层次的方面,只是从表面上进行教学,这样是不利于提高学生的语文核心素养的.本文就具体实例谈谈基于深度教学视野下小学语文阅读教学设计研究. 关键词:深度 ...

[内容摘要]随着中考名著阅读分值的增加,名著阅读考察方式的多样化发展,初中名著阅读教学研究提上日程.本论文依据当下的名著阅读教学现状.存在的主要问题及根源,力求基于现存问题思考并找到切实可行的教学设计 ...

别让手机肤浅的浏览来源:微阅读毁了你本该深度的阅读作者|王蒙在人们日益以触屏浏览取代苦读攻读的今天,我们还有没有深度的与认真的阅读呢?仅仅浏览,是视觉与听觉的瞬间刺激,容易停留在 ...

导读指向核心素养的深度学习必须借由深度教学实现,原子论教学与经验论教学分别基于分析取向和综合取向,在知与行的关系上各执一端,无法有效满足素养时代深度学习的诉求.整合论教学超越了内容层面原子论与经验论 ...

今天,想和大家聊聊我们一手创办起来的非虚构阅读训练营. 从去年7月27日正式开营,到今年4月17日Level3第一批学员结课,在将近9个月的时间里,我们终于把Level1到Level3的69节课,完整 ...

你每天看手机的总时长大概是多少?3小时?4小时?还是更长--当你在熬夜追剧刷手机时,别人可能正在默默努力,提升自己. 王蒙问广大青年:"在人们日益以触屏浏览取代苦读攻读的今天,我们还有没有深 ...

各位心心念念的闽南语歌曲教学终于.终于来啦

《深度教学》阅读摘要（之一）