要重视对学生的耐挫教育

以心理学的角度看，任何失败,挫折或不幸遭逍都是对人构成一种膨情的打击和威助,使人产生愉快甚至痛苦的感受。严重地报伤自尊心，打击自信心，社会上的竞争多了，人们遭受挫折的情形也趑来趑多。小学生的心理发育尚不成熟，往在经不起挫折打击，丧失自信心，甚至产生绝望心理，因此，必须十分重视对学生的耐挫教育，提高他们的耐挫能力，促使他们健康成长。

耐挫教育是心理教育的重要内容。必须贯穿在日常的教育教学中，首先，让学生面对现实，迎难娶让学生懂得英好生活来自艰辛的付出，日常学习，生活中澧受挫折是正常现象，从而提高学生对挫折的认识，让学生对操折有充分的心理准备，敢于面对挫折迎难而上。

第二、与家庭配合。提供适度的挫折环境。在日常学习、生活中教给他们应

付整折的方法，让他们在挫折中取得经验,能正确对待各种綮张的刺教，始终保

持心理平省，尤其在环境变化时能“自我防御”提高耐挫能力。平时当他们失去

了值心或胆怯不时，可用一些徽励语言,增强他们的信心。

第三，帮助学生确立目标层次,减少心理压力，目标过高则压力大重,难以达到，容易丧气;目标偏低,则松弛懒散,缺乏意义，因此，要教育学生从实际出发，确定适当的志向水平，让他们在不断获得成功中增强自信心。

第四，往意保护学生的自尊心。 耐性力能力低的学生,往往信心不足,工作怕负费任，学习不努力。教师要普于教发他们的自尊心。帮助他们克服种种困难,争取成功，增强信心。要爱护他们,使他们充满激情，愉快地投入到学习中去,班主任只有选择贴 近学生的活动,增强其活动的可行性，才能使挫折教育取得较好的教育效果。对学生进行挫折数育是一项艰巨的任务，也是一个长期的“润物细无声”的过想，国为“维折教育”只有高于日常的生活学习之中，才能产生持久的教育效来，家长，学校、社会要耐心，持之以恒，有条不东地进行，即使暂时遇到一些图

难和向题，也不应轻易放弃工作，半逸而

度,更不可以为赶时髦而搞实践，只重形式,而不重效果的做法对学生有害而无一益。