随卞说说——校园童话的读写转换实践 / 开普饭

语文综合性学习实施的回顾与展望渐新堂自本世纪开始,我国的义务教育语文课程标准在课程目标中就增设有了"综合性学习"这一前所未闻的新内容.并在2001年实验稿及2011年版中的第四 ...

统编教材写话与习作设计的新亮点张化万 01 第一,充分尊重语文教育规律和儿童语文学习规律教育的终极目的是立德树人.小学语文教育要为学生精神成长打基础,给学生成人成才涂抹底色. 叶圣陶先生说:&qu ...

大约在10个月之前,笔者对综合性学习进行了粗浅的研究,最近这项研究成果得以发表,感谢导师,也感谢为笔者提供研究样本的我的学校和淮北师范大学的教授.本文将以分段的形式在公众号推送,欢迎读者提出宝贵意见. ...

摘要:"快乐读书吧"是"课外阅读进课程"的一个代表性新栏目.温儒敏教授曾言"语文教学,最重要的是培养读书的种子".为培养这颗"读 ...

名师名师是如何"炼成"的? "与大多数语文教师一样,从成为一名语文教师的那天起,我就在不断地建构和更新着自己的课程理解,不断探索具体教室里母语课程应有的样态--从不自觉 ...

这个十一月过得很快,不知不觉就到末尾,突然出现的停滞,是为了解决一些必要的事情.当抽出时间,回归到对语文的反思时,总有些凛冽寒冬里照来暖阳般的温暖.你看,当绿叶熬不住寒风摧残,换上小黄袍依旧不能阻挡寒 ...

记录1: 大屏幕出示课文段落,并出示问题:文中写了什么?学生一一举手回答. 记录2: 大屏幕出示课文内容,教师提问这是什么?学生集体回答. 教师总结,我们从课文内容中知道了这些. 集体学习的常态,往往 ...

昨天习作的配套PPT中,有几幅优美的图片,陆续请了12位孩子,说说自己的观图感受.其中,9位孩子哑口无言,3位孩子用一些简单的词语表达了观图感受.令人惊讶的是,这3个出声回答的孩子较于其他9位,日常成 ...

思维导图读写笔记:"文字相机"示例说明学习思维导图读写笔记的朋友们: 大家好! 照片凝固了某个瞬间,对于被拍摄者,留下的是时间.动作.心理.环境等等:对于拍摄者,留下的是构思.创 ...

学在嵊州,教研第一! 召集国内外小学语文界草根研究者: 汇聚小学语文课中运用思维导图的观点.策略.成果: 优化小学语文教与学的方式:践行简约.快乐的"语用"课堂. --小语思维导图 ...

预测,你为什么这样想? 读写转换下的深度学习:预测,你为什么这样想?统编三年级上册,第四单元的教学,让预测成为一个深度学习的关键词.我们的一线课堂上,预测遇到了两个关键问题:一.课文内容孩子已经读过, ...

教在嵊州研在嵊州远的也记不住了,最近5年,由远及近,依次教了6.1.5.3.3年级.班级年年不同,年年行走在塑造学习习惯的道路上,不免百感交集. 印象中,最近十年,只有一次带了一个班级,连续教 ...

教学启示备忘录如果阅读是写作的雨露,要让其成为生长的养分,离不开"植物内部"高效的吸收过程.它其实和你提供多少雨露(阅读)没有关系,关键还是要看怎么吸收,吸收多少,为什么吸收-- ...

教学启示备忘录李玫瑾说,补知识不如补思维,学知识不如学方法,人与人的差别,骨子里是思维模式的差别. 温儒敏说,既要把分数考好,又不至于把脑子考死,那才叫水平. 一线的老师一定能够体会到,孩子之间的个 ...

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