【名师课堂】《念奴娇·赤壁怀古》教学设计 / 开普饭

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苏轼 <念奴娇·赤壁怀古>是宋代文学家苏轼的词作,是豪放词的代表作之一.此词通过对月夜江上壮美景色的描绘,借对古代战场的凭吊和对风流人物才略.气度.功业的追念,曲折地表达了作者怀才不遇.功 ...

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授课时间:2020年12月23日授课人:将军中学曾璐专题活动:信息技术条件下中学古诗词"连贯式"教学研讨之<念奴娇·赤壁怀古> 课堂实录 (课前朗读<赤壁 ...

日知录作课教师:郑俊彩教学设计学习目标 1.借助课下注释和工具书,准确翻译文章. 2.反复诵读,明确作者观点,鉴赏作者论证方法. 3.联系相关名言或事例,深刻理解作者的"经世致用&qu ...

今天我们还按照三段训练的思路,以数学知识为例,给老师们介绍幼儿英语教学中如何运用CLIL教学法.让孩子在上小学前能正确地识别并写出数字1-100,认识各种几何形状,掌握简单的数数.配对.找规律.分类等 ...

摘要:我国的教育发展长期受应试模式的影响,主要是以教师的主题传授为主,而学生的素质难以得到大的发展,这种教育下的人也难以适应社会的进步.因此,越来越多的教育工作者开始探索教育方面的改革,并取得了一定 ...

教学设计: 学习目标: 1.通过不同形式的诵读,体悟作者浪漫飘逸的诗风. 2.重点品读第二段,置身诗境,缘景明情,鉴赏"梦游"的意境,概括写梦境的作用. 3.联系诗人生平和创作背景 ...

统编新版必修上册第三单元<念奴娇·赤壁怀古 >教学设计教学目标语言建构与运用了解作品背景与苏轼其人:把握词意,了解古代诗歌特殊的语言现象. 思维发展与提升把握词中周瑜形象特点, ...

编者按苏轼,也许他只是茫茫历史长河中的一颗闪亮的水滴,但他用他的心灵感动着我,感动着大千世界的芸芸众生.品味东坡,忘能品出可贵的甘泉,激励你,我前行. 山东德州武城实验中学王月一以旷达情怀沉淀 ...

以旷达情怀沉淀人生风雨 --<念奴娇·赤壁怀古>教学设计渭南中学陈鹏录一.指导思想我们以新课程标准为理念,以构建高效课堂为目标,以践行"自主""合作 ...

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