墨家《小取》补释义（2-2） / 开普饭

<范畴篇>是亚里士多德早期的重要作品.其中许多概念和重要结论,在亚里士多德思想发展中,常被作为理论基础来论述其他思想.在<形而上学>中,亚里士多德一再引用<范畴篇> ...

郭先锋课堂教学中通过"放"与"收"等引导方式,维持学生高昂的学习热情,使学生始终围绕既定的学习目标,积极思考,努力探究.这是课程改革倡导的新教师观的主要内容之 ...

*注:本文侧重论述现代墨家"辩论"问题.以此说明"止类以行人"之"止"所具足比附功能怎么在"止"体验中实现出来的,这一点 ...

*注:本节围绕<经上><经下>在焦点止境位置处所标志如何实现名学论述之"唯一性"展开.这种名学技术之唯一性在名学技术表达上,就是要令焦点止境位置处所获得&q ...

正文 *注:本节侧重"最字-描述事件"具足的"比附"比附结构视角下展开论述主客体技术构成机制. 作为墨家主客体技术论述机制,务必是要从<经上>到&l ...

*注:本节从墨家<经上>和<经下>彼此关系出发,进一步论述先秦墨家从焦点止境位置处所之宏大特征层次之"最字事件"向着"描述事件"--&q ...

*注:这部分主要解释先秦墨家通过宏大特征层次之"最字事件"延伸出"描述事件"--"描述事件"再延伸出相应的具有静止特质之"这一个& ...

(二) 既然<小取>全篇都是以"小取"修身功夫,对焦点止境先天-守持结构守持功能(所具足比附功能)影响和结果为出发点,这也决定了<小取>全篇论述内容在根本上 ...

导读:墨家<小取>流传下来实属不易.兼之在先秦时代就已经散失,幸有晋鲁胜拾遗,才得以流传至今.在庆幸流传时候,却也发现<小取>篇是不完整的,因为其残缺导致无论怎样解读,尤使我们 ...

*注:本文侧重讲讲墨家"辩论"对于归纳法和演绎法意义.就归纳和演绎而言,是不能彻底分家的.即任何归纳离不开演绎,任何演绎也离开归纳.我们站在现代墨家立场上,务必坚持归纳和演绎根本上 ...

*注":本节侧重阐明墨家立场,如何在"最字-描述事件"中完成主客体论述意义客体之这个"给予".这种给予需要墨家将"最字事件"进一步 ...

墨家《小取》补释义 （2-2）