高职院校“双师型”教师团队建设机制创新：基于产教融合视角 / 开普饭

一.产业学院概述关于"产业学院"的内涵,我国学术界还没有清晰的界定.笔者根据前人研究并结合自身实践,认为"高职产业学院"是指高职院校利用自身的办学资源,结合企 ...

作者简介:崔宇馨(1997-),女,河南安阳人,华东师大范大学教育学部职业教育与成人教育研究所硕士研究生,研究方向为职业教育原理.比较职业教育:石伟平(1957-),男,上海市人,华东师范大学终身教授 ...

■全国人大代表杨珍.受访者提供全国人大代表.佛山市技师学院装备制造系副主任杨珍: 今年<政府工作报告>提出,今明两年职业技能培训3500万人次以上,高职院校扩招200万人.职业教育如何高 ...

截至目前,我国职业院校专任教师133.2万人,双师型教师数量持续增加,整体素质有待提升.那么,双师型教师是什么意思?国家认定标准是怎样的?怎么培养呢? 一.双师型教师是什么意思? 目前还没有一个权威性 ...

来源:光明网-<光明日报>2021-10-05 01:51 [一线探索] 作者:杨秀英(海南科技职业大学教授) 杨静谢林(海南科技职业大学副教授) 随着教育部本科职业教育改革进入快车 ...

10月17日,在山东青岛召开的教育部"落实全教会奋进迎华诞"1+1系列发布会上,<深化新时代职业教育"双师型"教师队伍建设改革实施方案><关 ...

基于产教融合的高水平生产性实训基地建设与实践产教融合是提高我国职业教育体系现代化水平的关键所在,是确保技术技能人才培养质量的根本所在. <国家职业教育改革实施方案>指出,促进产教融合校企 ...

今年,国务院印发<国家职业教育改革实施方案>,把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出的位置.众所周知,实训基地又是职业院校培养高素质技术技能人才的重要载体.<国务院关于加 ...

一."双高计划"提出的价值意涵为了加快我国现代职业教育体系的形成,国务院在2019年2月印发的<国家职业教育改革实施方案>(以下简称<方案>)明确了下一个 ...

高职院校“双师型”教师团队建设机制创新：基于产教融合视角