“全员育人，共同成长”——北京市朝阳区垂杨柳中心小学
钟亚利，现任北京市朝阳区垂杨柳中心小学校长，北京市特级教师，北京市第十五届人大代表，朝阳区政协委员。曾获首都劳动奖章、北京市优秀共产党员、北京市“三八”红旗奖章、北京市优秀教育工作者，北京市精神文明建设先进个人等荣誉称号。出版个人专著《校长的智慧》，主编《校长教学领导力提升与学校发展方式转变研究》一书。
北京市朝阳区垂杨柳中心小学始建于1962年，因地处北京市朝阳区东二环与三环之间的垂杨柳地区而得名。随着基础教育优质化、规模化的发展，学校不断壮大，在校师生4500多人的集团化办学规模学校，也是朝阳区南部最具影响力的优质学校。学校先后荣获全国校园文化先进校、全国体育工作示范校、北京市精神文明先进单位、北京市基础教育科研先进单位、北京市校园文化建设示范校、北京市科技教育示范学校、北京市艺术特色学校、朝阳区素质教育示范校等荣誉。
学校秉承着“让生命阳光般灿烂”的办学理念，践行“全员育人，共同成长”的价值追求，以“ 健康、文雅、自主、阳光”为学校校训，形成了培养学生“健康身心、友好交往、自主学习”三个好习惯的特色教育品牌。学校围绕“培根、养干、茂枝”的杨柳课程体系建设，通过夯实、丰富、拓展、整合“五大领域”学科课程，为学生全面奠定好知识和能力基础；依托中华优秀传统文化课程，涵养人文情怀，弘扬社会主义核心价值观；依托丰富多彩的选修课程以及校内外实践活动，充分满足学生个性发展的需要，将学生核心素养培养落地。
面对基础教育的不断改革和创新，学校正在进一步加强制度建设、机制建设，提升现代学校的治理水平。进一步依托杨柳课程建设促进教师发展、学生成长、家庭幸福，推动社会和谐进步，实现学校内涵发展。
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蔡伟 | 自主教师
现任垂杨柳中心小学五（6）班班主任及数学教学工作，从事数学教学工作已经有6年了。在教学中注重培养学生独立自主的能力，不断探索灵活、高效的教学方法，联系生活，深入浅出，让学生自觉自发地去体会数学与生活的联系。在工作中注重对教学方法方式的探索。对待学生有期待、有要求的同时有所关怀。所带班级在各项活动中积极表现。
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陈兰英 | 自主教师
现在垂杨柳中心小学工作，担任学校的英语学科管理及英语教学工作。自1996年至今，从教25年。是朝阳区英语学科带头人。从事英语教学及教学管理这些年，陈老师始终把激发学生英语学习兴趣放在首位，同时把核心素养及立德树人理念在自己的课堂教学及教学管理中更好的进行落实。陈老师积极参与教科研实践研究，撰写的论文、案例分获各级各类奖项，多次参加市区级的研究课和展示课获得好评，参与多项国家级、市区级的课题研究，均获得成果。
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高欣然 | 自主教师
作为一名新教师，本人很有幸的参与了市区级的一些比赛，并拿到一些奖项，今年还参加了区级微课资源的录制活动，作为刚入职一年多的教师，感到非常荣幸。我认为作为一名教师，我们要负起自己的责任来，教师不仅要具备相关的专业知识，而且我们还担负着对教育的使命。让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人。我希望自己以后能成为一名：发现学生的优点，培养学生的信心，展示学生的才华，着眼学生的未来的好教师。
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桂庆霞 | 自主教师
中共党员，高级教师，市级骨干教师，朝阳区数学学科兼职教研员。“打造具有生命力、可持续学习力的课堂，培养会独立思考、会提问题的学生”是她的教育追求。曾获“北京市紫禁杯优秀班主任”、“北京师德榜样”称号。多次在“朝阳杯”教学设计、说课、教学大赛获一等奖。参与市、区级课程资源建设，录制“北京市空中课堂”3节。多节市、区级展示课受到好评。多篇论文获北京市基础教育科学研究优秀论文一等奖。
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韩笑 | 自主教师
本人曾经多次获得市区级各类比赛的奖项，并多次参加区级微课资源的录制活动，并被评为校级骨干教师，我认为作为一名教师，我们肩上的担子比较重，教师不仅要具备相关的专业知识，而且我们还担负着对教育的使命，为了学生一生的发展来负责，使自己的行为锁定在这个目标上，不断的进行自我挑战，我们要给学生足够的空间，让学生成为课堂的主人，发挥学生自身学习的内驱力，激发他们渴求知识的热情，我想我更应该蹲下身子走进他们中间，和他们一起徜徉于学习的海洋，一起采集智慧的火花。
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李洋 | 自主教师
北京市朝阳区垂杨柳中心小学信息技术教师，一级教师。在2019年1月被评为北京市朝阳区教育系统优秀青年教师，在2020年新冠疫情防控期间参与了朝阳区学生在线课程资源建设工作，开发了信息技术学科《自定义动画》一课的课程资源，多次带领学生参与市区级各类科技比赛，获得优秀辅导奖30余项。我本人的教育理念是“给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己找答案；给孩子一种条件，让他自己去锻炼”。
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孟春芳 | 自主教师
语文教师，毕业于首都师范大学，小学一级教师，朝阳区优秀班主任，在第七届和第十届全国自主教育联盟评选活动中执教的公开课《杨氏之子》、《精卫填海》均获得一等奖。善于在课堂上激发学生的学习兴趣，创造和谐、热情的课堂。相信好的课堂一定要激发学生主动参与的欲望，在解决问题的活动中研究、交流，关联旧识，生成新知。从而实现自我评价、自我反思。
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彭杰 | 自主教师
作为一名教师，我始终以“爱岗敬业、教书育人、为人师表、无私奉献”为核心。在教育教学实践中，依据学生自身情况寻找适应学生自主发展需要的教学对策，把学生引导到自主学习的轨道上来。关注学生生命成长，挖掘学生的自主潜能,培养学生自主思维能力，让学生在学习 、生活中自主内化新知, 形成创新技能,发展独立个性, 健全主体人格。
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田春青 | 自主教师
本科毕业。现任北京市朝阳区垂杨柳中心小学信息技术教师，小学一级教师，曾获得北京市信息化工作先进个人，撰写了论文《基于核心素养下信息技术课堂教与学转变的研究》、参与了《人工智能与学生个性化学习》的课题研究。
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王国栋 | 自主教师
中国共产党党员。从事班主任工作20年，目前任教四年级数学。随着年龄的增加，更加追求朴实的教学风格，关注学生的全面发展。面对学生，努力做一名：希望自己孩子遇到的老师。课堂上，我相信学生的自身能力，力求通过教学活动发展学生的思维，为他们的进一步发展打好基础。
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杨波 | 自主教师
教育要以育人为本，教育教学的一切工作都是为了培养高素质的应用型人才，坚持“五育”并举，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。在教学过程当中坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、自主探究、自主学习。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。
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杨梦瑶 | 自主教师
垂杨柳中心小学语文教师，二级教师。曾担任片组研究课的授课任务及区级课程资源的研发与录制工作，曾在北京市青年教师教学基本功展评活动中获奖，被评为校级骨干教师。我认为我们要在教学中激发学生主动思考，与此同时，要关注到孩子们接受能力的不同，尊重他们的差异，并给予不同的启发与指导，力求每个孩子都能有自己的收获。
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张红杰 | 自主教师
二级教师。《Go shopping》一课曾获得2020年“第二届全国中小学慧课展示活动”，一等奖。多年来从事小学英语一线教育教学工作，励志把学生培养成会用英语思考，会用英语表达情感，会用英语做事。主张培养学生用英语思考问题、解决问题的综合应用能力，进一步培育学生的英语高阶思维；鼓励学生自己总结，形成自我知识框架。
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朱玉杰 | 自主教师
一级教师，2015年6月毕业于国家“211工程”重点建设大学湖南师范大学，毕业后一直工作于垂杨柳中心小学，并担任语文教师兼班主任，在市区级语文教学比赛中多次获奖。曾荣获朝阳区2017——2019年师德先锋称号。平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪，我认为一个好的老师除了要充分调动学生学习的积极性，还应该启迪孩子的思维。