【我读统编教科书】读写融合：习作单元“精读课文”的教学旨归 —

习作要用"教材"教 --从三年级一节习作课说起 ● 山栀子参加学校语文组的一次主题教研活动,主题是"怎样留心观察周围事物",研究课例是三年级语文上册五单元的& ...

本文字数:4405字阅读时间:14分钟统编版小学语文教材从三年级开始,每学期安排了一个习作单元,瞄准<语文课程标准(2011年版)>提出的写作教学目标,通过"精读课文.交流平 ...

统编教材的习作单元自成体系,每单元由精读课文.交流平台.初试身手.习作例文和习作五部分组成,既相对独立又形成一个整体.那么,习作单元的精读课文与其他单元的精读课文在教学上到底有什么区别?前段时间,我聆 ...

陈虹温儒敏教授指出,统编教材的一大特点就是重视语文核心素养,重建语文知识体系.其课程内容目标线索清晰,各个年级单元教学要点清楚,教学梯度分明.那么,在语文教学过程中,如何有效落实语文要素呢?笔者以& ...

徐宏燕 (杭州市九莲小学) 一.应然价值:习作单元"精读课文"教什么从三上册开始到六下册,统编教材一共编排了八个习作单元,关注其中的"精读课文",8个单元共计 ...

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统编语文三年级下册第三单元整体解读与教学规划建议高学雷工作室郝秀秀一.单元整体解读关于人文主题"深厚的传统文化,中国人的根."是三年级下册第三单元的人文主题,与传统文化有关.对 ...

整体设计读写共进 --例谈统编教科书阅读策略单元的习作教学宋国萍统编教科书突破了传统语文教科书的编写体例,从中年级开始,专门编写了一种特殊形式的单元:阅读策略单元.和大多数"双线组元& ...

金雀小语[主题教研]二十六中附小:统编版小学语文五下习作单元学生优秀习作优秀习作 01 02 五(2)班唐家慧 03 五(2)班蒋旭航 04 五(2)班留子琪 05 五(2)班钟文沛 01 02 ...

六下习作单元习作教学教研 "习作单元"是统编版小学语文教材依据"课标"要求,创新编排理念而增设的一种特殊单元,它的设计是以往任何版本的教材中从未有过的新课型.该 ...

学生 EARTH 习作 - - "让真情自然流露",引导学生选择合适的内容写出自己的感受,进一步体会怎样真实.自然地表达自己的情感.学生学习了方法后,结合自己的生活体验 ...

基于读写结合的单元整体教学案例中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2021年第1期发表了浙江省教育厅教研室章新其老师的<努力构建语文教学的单元整体--七年级上册第六单元<想象的 ...

统编本六年级下册第四单元应掌握知识点考点整理姓名: 一.字词段运用: 1.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风. 译文:经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔,任尔东西南北风的呼啸也不动摇.不要人夸好颜色,只留清气 ...

【我读统编教科书】读写融合：习作单元“精读课文”的教学旨归 ——以统编版六下册《匆匆》为例