立足 “大单元教学”，探索设计与实践（三） / 开普饭

2021 10 /23 2021.10章勤琼博士"基于学习路径的单元整体设计"研修三研修||基于学习路径视角,聚焦单元整体设计 --李庆海数学工作室参加基于学习路径的单元整体设计 ...

微友提问凌老师,请教一下!开学前,我们学校安排一周时间的学科集训.请问英语这一学科培训哪些方面比较好呢?谢谢! 您好! 集训,集训,集中培训.通常的情况下,就是一个群体在一个规定的地方一起开展培训活 ...

摘要:本文从一流的高中历史学科教育建设入手,聚焦钱学森之问,对回归高中教育原点,打破高中教育瓶颈,破解高中教育难题,创新"大学+中学"联合培养创新人才的育人模式,努力培养学生的创 ...

北京师范大学第二附属中学校长北京师范大学基础教育研究员.特级教师王华北师大二附中是北京师范大学在北京的三所核心附中之一,这三所核心附中是北京师范大学附属中学,北京师范大学附属实验中学和北京师范大 ...

2020年第130篇:语文大单元教学如何设计? 中山市教研室/郭跃辉 <语文建设>2020年第9期发表了江苏省教育学会陆志平老师的论文<语文大单元教学的设计思路>.陆老师近几年 ...

向你介绍我是谁刘洋

宋晓行 --以祖国主题单元"走进名人故事"为例美国教育学者威金斯认为,"理解"是指能把所学知识迁移到新的环境和挑战中,而不仅仅是知识回忆和再现层面上的&quo ...

徐鹏 [摘要]大单元教学是撬动语文课堂转型的一个支点,也是发展学生语文核心素养的最佳路径之一.由于复杂的历史原因和现实影响,语文教师对大单元教学的内涵理解.目标呈现和学业评价都存在一些偏差. ...

什么是"大单元教学"设计核心素养导向下的"大单元教学"设计,要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系,依据课程标准和教材,选择有利于培养学科核心 ...

七上第二单元现代文阅读整合教学一.确定单元主题: 1．人文主题亲情,是人世间最普遍.最美好的情感之一.本单元课文,从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情.阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理 ...

新中高考命题以"情境"作为考查的载体,大单元教学设计下大情境包括生活实践情境和学习任务情境.而情境依据其作用,又可以分为背景型.启发型.解释型.探究型等不同情境.每一个单元,设计一 ...

新修订的课程标准突破之一是以学科核心素养为纲,建立了课程目标.内容标准与学业质量标准的素养目标体系,描绘"学科育什么人"的图像,提出"学科怎样育人"的路径. 新 ...

系统分析:是指整个单元规划和课时设计,必须建立在课程标准.核心内容.基本学情的深度分析基础上的"再建构". 整体设计:是指课时教学以前,要在系统分析基础上组建单元,进行单元整体规划 ...

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