课堂教学《湖心亭看雪》的正误解读1 / 开普饭

西子湖随想作者∣张志勇 · 朗诵∣小草编辑∣荒烟茶生(ID:miaoxu0316) 作者:张志勇,字君平,号梅香斋主人,1970年1月出生,山西晋城人.好读书不求甚解,喜歪诗意境不高,品茗 ...

在寒冷的冬天,最令人快意的莫过于下了一场大雪,给苍茫天地增添了一场色彩,为枯寂的冬日带来惬意的感受."春有百花秋有月,夏有凉风冬有雪",朋友,来看看古诗人吟诗赏雪的千古名诗吧! 湖 ...

湖心亭看雪明张岱译文崇祯五年(公元1632年)十二月,我住在西湖边.大雪接连下了多天,湖中的行人.飞鸟的声音都消失了.这一天晚上八点左右,我撑着一叶小舟,穿着毛皮衣,带着火炉,独往 ...

<湖心亭看雪>详解 ①崇祯五年十二月,余(我)住西湖.大雪三日,湖中人鸟声俱绝.//(层意:交代了游西湖的时间以及环境.为下文写西湖雪景和游人"痴"作铺垫.)是(这)日 ...

湖心亭看雪明·张岱崇祯五年①十二月,余住西湖.大雪三日,湖中人鸟声俱绝. 是日,更定②矣.余拏(ná)③一小舟,拥毳(cuì)④衣炉火,独往湖心亭看雪.雾凇沆砀(hàngdàng)⑤,天与云. ...

<湖心亭看雪>的解读1 <湖心亭看雪> 明代:张岱崇祯五年十二月,余住西湖.大雪三日,湖中人鸟声俱绝.是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪.雾凇沆砀,天与云与山 ...

文言现象词类活用 1.大雪三日大雪:名词活用作动词,下大雪. 2.是金陵人,客此. 客:名词活用作动词,客居. 3.拥毳衣炉火炉火:名词活用作动词,带着炉火. 4.与余舟一芥芥:小草,这里名词 ...

课堂教学<湖心亭看雪>的正误解读2 "船"与"舟"的区别解读:"'余拿一小舟'这里不用'船'而用'舟',是因为'船'给人一种很庞大很 ...

这里"强"的解释直接影响到文章思想感情的把握.单说"强"解释为"勉强"也说得通,但这样就与后面的"三大白"相抵触了.还是 ...

<湖心亭看雪>教学实录陈锋获2018年第六届"教育艺术杯"全国中小学语文教师课堂教学大赛初中组一等奖 (屏显课题.) 师:同学们,今天咱们一起来学习一篇古文,课题是 ...

<湖心亭看雪>这篇文章曾被高中语文读本收录,后来又被人教社编入初中实验教材八年级上册,可见其可读性和必读性.对于中学生而言,其艺术特色和内涵情致,都是值得鉴赏品味的. "崇祯&q ...

<湖心亭看雪>教学实录该课获2012 年河北省第二届优质课大赛初中组一等奖杨会芳执教/ 整理一.导入师:南方少雪,更少大雪,大雪三日后的西湖会呈现怎样一种奇景呢?今天我们就跟 ...

教学目标: 知识与能力目标:能说出文中重要实词的意思,能说出文章的内涵,能背诵文章. 过程与方法目标:通过讨论分析能把握文章的内涵,从而学会分析山水小品文. 情感态度价值观目标:能体会到古代文人内心的 ...

[教学策略]<湖心亭看雪>是自读课文,写景叙事.篇幅短小,与中考课外文言链接相类.指导学生运用<岳阳楼记>.<醉翁亭记>中传授的"细读法"和&q ...

课堂教学《湖心亭看雪》的正误解读1